論初中體育教學中興趣教學法的運用

摘? 要? 在當前新課改的環境中進行初中體育教學，利用到興趣教學模式可以使得學生更夠更加積極的參與到體育活動當中，提升到課堂教學的效率的同時增加學生對體育的興趣和身體素質。文章主要是分析了在體育教學中應用到興趣教學法的實際意義，同時講解了應用興趣教學法的策略，望能為有關人員提供到一定的參考和幫助。

關鍵詞? 初中體育? 興趣教學法? 素質教育

興趣教學模式是一種新型的教學模式，其與別的模式不同，能有效提升到學生對學習的興趣。當前的學校在新課改的要求下要全面培養到學生的身心發展，為此學校與老師都應當重視到體育的課程，興趣教學模式的應用能有效提升到課堂教學的效率，同時增強到學生的身體素質。

一、應用興趣教學法的實際意義

1、激發出學生對學習的熱情

學生對某些東西感興趣的時候會投入時間和精力進行學習。在體育課程的教學中，教師必須提高學生對體育課堂教學的興趣。興趣教學法的教學模式可以更充分地融合學生的建設性，充分激發學生對繼續學習的濃厚興趣，還可以增強學生在英語課堂上學習知識的積極性。

2、活躍課堂氛圍

興趣教學方式是它以根據學生的實際數據進行基礎教學，著眼于教學過程的互動性，并激發一些學生學習興趣。這是最新教學課程的模式。在體育課程的傳統形式和教學過程中，教學內容無聊，氣氛無生氣。在初中體育中，當學生選擇被動接受各種知識時，教室的速度和效率都非常低。采用有趣的課程教學方法，還可以激活教室的氛圍，使學生在運動時可以體會到體育生活的樂趣，然后積極參加體育鍛煉。

二、興趣教學法應用到初中體育教學中的應用策略

1、豐富課堂中的游戲

在初中教學期間，傳統的專業課程得到了充分的重視，而體育課程的內容則相對較少。體育教師應當根據學生的興趣，對基礎教學的要模式進行了相關的優化和改進，改進教學內容。學生對體育課程教學沒有興趣，這使學生難以積極參與體育課，嚴重影響了專業教學。如果要充分利用趣教學方法，就必須摒棄過去傳統的教學內容方法，而將體育游戲與科學的課程教學方法更合理地結合起來。初中的學生仍然保持著頑皮的性格。游戲是一種重要的娛樂方式。因此，也有可能有效地將教學課程的內容與比賽相結合，這無疑將使學生喜歡上體育鍛煉。在這種情況下，可以更好地幫助學生了解體育知識，在專業教學的實際情況下，教師應能根據學生的興趣愛好和自身身體機能素質，在尊重學生生活個體差異的基礎上，找出更適合他們的體育科技游戲，從而激發部分學生對體育知識的興趣。

例如，在《排球》的基礎教學中，可以帶領組織學生進行比賽，反復練習雙手的力量。此外，還可以幫助組織一些學生打滾球擊木柱游戲，比較哪個學生的擲球最直。這種教學內容還可以充分調動學生的積極性和主動性，使一些學生可以在輕松愉快的環境中繼續學習空心球的連貫動作，并明確要求和相關技能。

2、創設情境

初中體育并非都是課外學習運動。一些理論知識需要在課堂上進行更多的分析和解釋，但是一些理論知識對學生來說很無聊，很難激發強烈的學生的興趣，他們甚至會在腦海中徘徊以繼續學習。為此傳統的教學課程效果已大大降低。在課堂上學生很難理解一些無聊的理論知識。教師還可以使用各種因地制宜的專業教學模式，即將現代多媒體專業教學用于體育技術教學，向學生廣播理論知識。這種更直觀的課程教學環境用于吸引一些學生的注意力，并提高他們自己對體育的興趣。

例如，在學習《乒乓球》相關知識時，在講解和分析乒乓球快速運球技術的過程中，老師能夠使用多媒體播放鄧亞萍奪冠的精彩視頻，并積極引導學生進行分析。這種教學方式不僅可以引起學生的注意，而且可以激發學生的民族自豪感，充分發揮潛力，激發學生對學習和體育實踐知識的濃厚興趣。

3、有效組織體育教學

為有效地喚起學生對運動學習知識的興趣，充分保證專業教學任務的順利完成。因此，有必要更充分地考慮學生身心的典征，以改善課程教學的相關組織。為了改善組織教學課程的通用方法，應該從以課程的具體內容，教學內容入手。在課程的內容上，要根據學生身心發展的特點，認真完善專業的教學協助組織。例如，學校運動會中的新運動項目可以用來領導課程的組織，使學生可以通過各種方式積極參加體育科學技術活動，從而獲得勝利的喜悅。另外，還讓學生們理解，勝利是離不開每天認真反復的練習。這樣，體育教師不僅可以持續有效地提高學生對體育的繼續學習和實踐知識的興趣，而且可以提高初中學生對體育的興趣。

4、心理引導

初中和處于浮躁，沖動和叛逆的初期。當對體育技術教學課程感興趣時，心理指導也是一種不錯的教學方法，利用師生之間的情感交流來鼓勵學生，增加一些學生對體育學科的喜愛，并激發一些學生對體育學習知識的興趣。當學生學習困難運動時，同學很容易有著恐懼的心理，不敢在這種恐懼的影響下大膽嘗試，這就需要心理指導型。教師還可以與學生進行心理交流，以增加學生勇氣，激發冒險的念頭，并鼓勵學生敢于嘗試艱巨的挑戰，并改善他們的體育技術以繼續學習。建立信心和克服挑戰將給他們帶來成就感，而克服困難所帶來的自豪感將為他們未來學習體育提供到充分動力。

三、結束語

由上可知，興趣教學模式已被許多教師所接受且已在課堂中應用。在初中體育教學的課程中應用興趣教學模式能適應到當前人才培養的計劃，但容易受到以往傳統教學模式影響，在開展興趣教學法的時候受到多方面因素阻礙，這是當前許多的體育教師所面臨的全新挑戰。

參考文獻：

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陳建立? 大竹縣觀音中學