談化學教學中的情感教育

羅文彩

【關鍵詞】 化學教學;情感教育;作用;興趣;德育

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）05—0115—01

情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的興趣、態度、情緒、情感等，以促進學生的個體全面發展和整個社會的健康發展。中學化學教學中的情感教育是指在教學過程中，教師在充分考慮認知因素的同時，充分發揮情感因素的積極作用，以積極的情感去教育學生、激勵學生而達到教學目的。

一、重視師生情感在化學教學中的作用

1.注重情感信息的傳遞，促進化學教學。我在教學中，不僅重視知識信息輸入，還時刻注意情感信息的傳遞。將對學生的喜愛、關懷、鼓勵等微妙地傳給學生，使他們在接受知識信息的同時感受到老師的信賴和關愛，學生自然產生“親其師信其道。”自尊感，自信心和熱情也油然而生，這樣很自然地建立起師生的融洽情感。學生也就積極主動地學習化學，熱愛這門學科。

2.改善后進生心理環境，培養師生情感，促進化學學習。后進生自卑感強，自尊心也很強，最怕老師看不起，有問題也不敢問老師，總認為優生是紅花，他們是綠葉，要知道，后進生也有渴求知識的欲望，在他們身上也有閃光的地方，我們老師有這樣的感受，學生畢業后，往往是后進生對我們老師更尊敬，見到老師更熱情。因此，我在教學中更加對他們熱愛、關心和尊重。在課堂上多用鼓勵的目光投向他們，多給予他們回答問題的機會，對他們的疑難問題和其他困難能耐心解答和熱心幫助，創設一種輕松愉快的氣氛，對他們每一點進步都及時給予肯定與表揚。使他們體會到成功的喜悅。對成績特差的學生，課后與他們談心，消除思想顧慮，樹立必勝信心，長此以往，師生間產生親近感，感受到老師的可敬可愛，繼而消除對化學的畏懼心理，增強學生學化學的主動性與積極性。

二、從培養興趣開始進行情感教育

“興趣是最好的老師。”當學生對某一學科有強烈興趣時，就會產生積極探索的熱情，從而提高學習效率。

1.精心設置懸念，培養學習興趣。 在化學課上巧妙設置各種懸念，也是培養學生學習興趣的一種行之有效的方法。以教學內容為素材，巧妙設置懸而未決，欲答而不能，欲罷而不忍的教學情境，將學生注意力和興趣充分調動起來，使學生產生一種旺盛的求知欲。例如在講完“甲烷”一節后即將下課前，給學生留下這樣一個問題：“例如一個人體內的造血功能發生障礙或者血液停止流動，這個人的生命將終結。同樣，一個國家的強盛離不開發達的工業，那么工業的‘血液是什么呢？”此時下課，很自然留給學生一個強烈的止不住探究的思念，為學生自覺主動去預習下一節課“石油”埋下伏筆，同時培養了學生學習化學的興趣。

2.恰當的形象比喻，引發學習興趣。課堂教學中，形象的比喻可使復雜問題變得簡單，深難問題變得淺顯，同時又能活躍課堂氣氛，使學生在輕松愉快的環境中掌握知識，提高學習興趣。

3.聯系生活實際讓學生意識到化學就在我們身邊。 在教學的過程中，要通過一個個貼近生活的具體情景，引導同學們認識發生在身邊的化學現象，密切關注并設法解決生活中的化學問題，進一步提高自身的化學素養。例如，我們在飯店吃飯，都喜歡用一次性的碗筷，這樣比較衛生，但浪費資源。現在用納米技術生產的碗筷，具有抗菌作用，堅固耐用，而且節省資源。學生聽到一個個鮮活的實例與我們的生活密切相關，學習的興致大增，學習的效果可想而知。

三、把握教材中的德育因素進行情感教育

教學永遠具有教育性。在化學教學過程中，注意挖掘并把握教材中的德育因素，對學生進行思想和素質的教育，培養學生愛祖國愛科學的情操，也是化學教學的一項重要的任務。在教學上，化學具有獨特的優勢，因此，必須采取適合學生年齡特征的方式、方法，做到有理、有據。例如，從四大發明到結晶牛胰島素合成，從資源豐富到人才輩出。教師應充分利用教材，并及時補充最新成就，運用具體數據、生動事例，來激發學生奮發向上的愛國情感。同時，引導學生從認識鄉情入手，進而認識國情，再在國情大背景下去研究鄉情，可適當參觀附近礦山、工廠……，這些學生身邊活生生的材料，對他們具有特殊的親切感。只有這樣，才能真正地撥動學生的心弦，激起他們強烈的、持久的愛國情感，從而激勵他們學好化學，增強為把祖國建設成社會主義現代化強國的責任感和信心。

總之，加強對學生情感教育的途徑和方法也很多，教師應結合自己的教學實踐，積極探索和不斷創新，達到寓教于情、寓教于樂，使教學過程成為師生共同探索、相互交流、實現再創造的愉快活動過程。只要我們把愛更多地傾注給學生，不但要教會他們學習，更要教會如何做人，這才是我們教育的真諦。

編輯：張 昀