讓愛永存

占君武

那天下午快放學的時候，班上一位女生急沖沖地跑到教室來，對我說：“老師，羅秀的腿摔傷了，要拿紙去。”我聽了頭都大了，最怕學生出事，只得趕忙說：“快拿去，快拿去。”

那位女生拿著紙跑到教學樓下面，我也急忙給學生放學，到教學樓下面去看。只見羅秀坐在地上，腿摔破了皮，有少量的血滲出來，臉上掛滿淚珠，旁邊一位女生正給她擦腿上的血，另有幾位女生把羅秀攙扶著。我連忙上前問她：“怎么弄成這樣？”羅秀哭著說：“我不想和秦林游戲，她偏要拉著我做游戲，結果我被摔了一跤，腿也摔破皮了。”我聽了更是一怔，秦林是班上女生中性格比較倔強的那種，遇事又愛哭哭啼啼， 一哭起來就不依不饒，她的事情我幾乎不想管，因為是班上的“刺頭”。我站起來大喊：“秦林哪里去了？秦林哪里去了？”這時有女生回答，她在教室里面沒有下來。估計是害怕不敢下來，我連忙安排一個學生去喊她。秦林來了，她膽怯地走到我面前。我嚴厲地問她：“如何把羅秀弄成這樣？”

“她要摔跤，是我拉住她。”秦林辯解道。

“你拉住她，那她的腿怎么還摔成這樣呢？專門為自己找借口。”秦林聽了更是無言以對。

我指著她：“你看看，這些地方多危險，多硬的地面，要是把別人的腿摔斷怎么辦？你能負責嗎？……”

秦林眼淚流下來了，嘴里卻說：“真的是她找我做游戲。”

聽到這里，我簡直是氣急敗壞，這孩子怎么這樣，錯了還不認錯。看到她就頭疼，我吼了一句：“回家去哭，看到你就煩。”

晚上我回到家里，打算明天到學校狠狠批評秦林一番，正好借此來殺殺班上的風氣。但在夜里我又反復地思考，也許這樣她的確只會更怕我，但是這樣也會讓她產生逆反心理，也許她會更恨我，更可能會產生適得其反的效果。正當不知道如何是好時，我想到了另一種辦法：干脆去宣傳那幾個為羅秀跑前跑后的女生，避開這個“刺頭”，也許這樣的效果可能會更好。

第二天班會課上，我帶著試探的方法，把昨天幫助羅秀的幾位女生請到講臺前面，對她們的行為進行了一番表揚和肯定。班上所有的學生都投來贊許的眼光，同時也為她們送來陣陣的掌聲，此時班上洋溢著濃濃的愛意。這時秦林不好意思地低下頭，這正是我需要的效果。

看來，讓愛存在比嚴厲批評一個人更好。