小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養研究

蔣章霜

【摘 要】邏輯思維能力是數學學科著重培養的學生核心素養能力，也是學好數學學科必不可少的一種能力。小學教學因為其特性，注重對學生邏輯思維能力的培養。通過教學，促使學生養成愛思索、會思索的好習慣，讓學生掌握簡單的邏輯推理，這不僅有利于學生的學習，更利于學生個人的發展完善。

【關鍵詞】數學課堂；激發興趣；思維培養；直觀操作

在小學開設數學課程是為了提高小學生的邏輯思維活躍程度，有利于激發小學生的創造力。這個培養過程需要經歷一段很長的時間，并且，教師在教學過程中要關注每個學生的自身特點，因材施教，培養學生的邏輯思維能力。數學邏輯思維在生活中可頻繁使用，在現代教學中，越來越多的教師更關注學生學習思維能力這一過程。知識是思維活動的結果，也是思維的工具，培養學生的思維能力是為了讓學生更好地適應當今社會，成為具備思維能力的智能型人才。

一、如何培養學生的邏輯思維能力

（一）改變學生被動學習的現象

一般情況下，小學生的思想存在很強的依賴性，思維處于被開發狀態。因此，老師應調動學生的上課積極性，在數學課堂上，教學內容不應千篇一律，需調動課堂的積極氛圍，要將孩子們成功地吸引到學習中，調動其學習欲望，讓學生主動思考、積極表達、主動獲取知識。學習是從問題開始的，因此，教師要創設目標情境，設置懸念，調動學生的積極性，營造愉快的課堂氛圍，這樣有利于學生主動參與，從而達到良好的教學效果。

（二）對學生要平等，增強對學生的關心

教師是最高尚的職業，是人類靈魂的工程師，我們有責任給孩子傾注全部的愛心和關心。對學生而言，關愛能夠促進他們的健康成長。一個班的學生學習能力本就不一樣，學習的層次也有所不同，教師應一視同仁，關心每個孩子。活躍的課堂氣氛對于激發學生的邏輯思維能力有潛移默化的作用，只有在愉快的環境中進行教學，學生才能最大程度的調動自己的思維。

（三）激發學生思維的創造性，多設置有益于激發思維的問題

在整個教學過程中，只有把學生的注意力集中起來，才能慢慢提高教學質量。教師要巧妙地提問，這樣既能使學生分析問題，又可以使學生在分析問題的過程中發展邏輯思維能力。只有讓學生主動參與到教學活動中，才能使學生積極思考，可以在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。

（四）強化說理訓練

訓練的主要目的是提升學生解答應用題的能力和提高思維的敏捷度，這些分析問題的思路能夠加強學生的推理能力，更有利于培養學生分析數量關系、獨立尋求答案的能力，學生在分析題的過程中能夠培養自身的思維邏輯性能力，不僅如此，教學效果也能在此過程中得以優化。

（五）激發學生思維的靈活性

教師可通過速度訓練刺激學生邏輯思維能力的發展。在實踐教學課堂上，老師可通過一些搶答游戲、限時計算等形式，提高學生的時間觀念。并且，教師還要教給學生最簡便的方法，讓學生在短時間內運算自如。例如：在求空心圓柱體積時，首先，我們要用多種方法引導學生講出道理，讓學生通過公式的變換最后歸納出較為簡便的計算方法。

二、小學生邏輯思維能力培養的注意事項

現代教學論認為，教學過程不是單純地把死板的知識自然傳播，而是要讓學生全面發展、積極向上。以小學數學為例，數學的學習和解答技能與學生思維邏輯的有很大的關系。在理解和掌握數學知識的過程中，學生不斷用不同的思維邏輯回答問題，如：比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等。另一方面，學習數學知識時教師應為學生提供思維方法、具體內容及材料。因此，老師需要有計劃地對學生進行針對性的訓練，這樣才能達到預期的效果。要注意做到：

（一）培養學生初步的邏輯思維能力

每個年級的學生都有不同的思維任務，教師應對一年級學生的思維邏輯能力加以重視。比如：在開始認識大小、長短、多少時，教師應正確引導和訓練學生的比較思維。開始教學10以內的數，加、減計算法及概念時，便可初步鍛煉學生的綜合分析思維。如果未對學生的引導加以重視，很有可能從開始就把學生引導到死記硬背的道路上，導致學生生硬地背誦記憶加、減法，若在小時候學生就養成了這種習慣，日后就很難糾正了。

（二）訓練學生應用邏輯思維

在教學數學概念、計算法則、解答應用題或操作技能時，都應注重學生的獨立思維邏輯。因此，在實際教學中，教師要盡量結合生活實例，引導學生分析、比較，找出它們的共同點，從而使學生形成正確的數學概念。

不管是復習、學習新知識還是日常練習，教師都應該重視教學過程，盡量結合實際案例，以加強學生的邏輯思維。比如：在復習20以內的進位加法時，經驗豐富的老師往往不會直接給出答案，而是要求學生重視推導過程，引導學生分析，究其原因，最后總結得出正確的結論或計算規則，這樣就將答案轉變為邏輯過程的重現。通過一段時間的訓練，學生能夠縮短邏輯思考的過程，能夠培養學生的思維敏捷性和思維靈活性。 總結

于小學生而言，邏輯思維能力的培養十分重要，若學生在小學階段未樹立好正確的思維習慣，在日后的理科學習中則會感覺到吃力，因此，教師務必對此加以重視，培養學生的邏輯思維能力，為其日后的發展奠定堅實的基礎。

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