提高小學數學教學有效性的幾點做法

文靜

摘 要 新課程改革明確了小學數學課程在義務教育階段的重要性，同時也強調了對學生綜合素養培養的重視，因此如何提高小學數學教學的有效性，構建更加高效的數學課堂就成為了重要的教學工作。

關鍵詞 小學數學 教學 有效性

中圖分類號：G642.421 文獻標識碼：A

小學數學教學的有效性，具體來講指的就是有效的教學，即學生可以在充分理解和掌握知識的基礎上，做到合理的使用，并不只是紙上談兵，而是能夠將知識運用到解題或實踐中，可以說學生對知識的掌握和使用程度越好，那么教學的 有效性也就越高，這同新課程改革所明確要培養學生綜合素養的理念是相同的，因此小學教師必須積極創新，不斷提高小學數學教學的有效性，才能更好的滿足教育發展和學生學習的需求。

1制作微課，提高學生先學效率

預習是提高課上學習效率的前提，在課前對教材知識進行自學預習，找出不理解的問題留待課上聽老師的講解，可以幫助學生學習更有針對性，課上學習也會起到二次鞏固的作用。但是大多數小學生在課下不會主動預習，他們完成了老師布置的書面作業之后就當完成了課下的學習任務，因而教師要想辦法激發學生預習的積極性，而制作“微課”則是可以很好的吸引學生學習興趣的方法。教師可以結合教學內容，將學生容易產生疑惑的知識點做成微課，讓學生在課前通過觀看微課完成預習。

2靈活運用多種教學方法，提高學生學習興趣

興趣永遠是學生最好的老師，是學生積極參與學習探究活動的最直接的動力，要想提高教學有效性，教師就要想辦法將學生的注意力吸引到數學知識學習中來，通過提高學生的學習興趣促進學生學習質量的提高，為此教師要打破傳統課堂上一言堂式的單一、沉悶的教學方式，運用靈活多樣的教學方法，讓數學課堂“活”起來，從而調動學生的學習積極性。

2.1創設生活化的問題情境

小學數學新課標中提出數學教學要緊密聯系學生的生活環境，數學是一門應用型學科，在我們生活中可以處處發現數學的影子，教師要培養學生利用數學知識認識世界、解決實際問題的能力，因而在數學課堂上，教師可以積極利用生活中的實例為學生創設生活化的學習情境，增強學生的親切感，從而提高學習興趣。例如教師可以為學生創設“商場購物”的情境，將老師的水杯、學生的發卡、練習本、書包、手表等物品當作商品放在講臺上，并為每件商品標好賣價，由老師來扮演老板，學生來扮演顧客，通過給錢找錢鍛煉學生的四則運算，幫助學生提高利用已學知識解決實際問題的能力。再比如在學習“有余數的除法”時，教師可以向學生創設這樣的生活化的問題情境：小明過生日，小明的爸爸媽媽爺爺奶奶等9個人要打車去飯店吃西餐來為小明慶生，每輛出租車能做5個人，那么一共需要打幾輛車才能夠把小明全家人都送到飯店呢？或者，小紅和爸爸媽媽去超市買蘋果，小紅挑了3個蘋果，爸爸媽媽一共挑了4個蘋果，如果他們每個人每天都要吃1個蘋果的話，這些蘋果夠他們吃幾天？這些問題都是學生在平時生活中經常會遇到的，在思考問題時他們會有比較強烈的代入感，因而會有更加積極的學習欲望，所以結合生活情境來導入新課，要比教師干巴巴的開場白要更能夠激發學生的學習興趣，從而有助于提高教學有效性。

2.2利用多媒體等電教設備

小學生正處在形象思維向抽象思維過渡的時期，他們在理解記憶一些比較復雜的數學知識時往往需要形象事物的輔助，而多媒體集文字、動畫、聲音、視頻于一體的優勢，可以讓抽象變形象，讓復雜變明了，有助于幫助學生學習理解數學知識，而且多媒體能夠營造聲畫一體的氛圍，更好地吸引學生的注意力。比如在學習“角的初步認識”時，以往我們直白的為學生講解角的大小有角的兩邊長短無關，與角兩邊的叉開的大小有關時，學生理解起來是有一定困難的，他們需要在腦海中形成畫面來幫助自己理解，而多媒體的利用可以讓這一知識點更加清晰直觀的展示出來，在大屏幕上將兩個邊的長短不一但度數相同的角緩緩重疊在一起，利用多媒體動態光點的閃爍突出角的大小，讓學生清楚的看到兩個角完成重合在一起，而將兩個邊長相等但度數不同的角緩緩重疊在一起，再利用光點的閃爍提示學生兩個角沒有重疊在一起，由此學生就會直觀的認識角的大小和兩邊長沒有關系，多媒體的動態演示不用教師多費口舌就可以解釋清楚數學問題，學生學習起來更輕松同時也更加有趣味。

2.3開展小組合作探究

以往數學教學課堂上，教師占據著主導地位，采取的是先為學生講解知識，再讓學生做練習題的授課方式，學生學習比較被動，沒有自主思考、合作探究的機會，這樣的教學效果無疑是不好的，要提高教學有效性，就要充分發揮學生的學習主體性，讓學生在自主探究中實現數學綜合能力的提高。因此在課堂上，教師要多為學生創設自主學習的機會，可以采取小組合作學習法。

總而言之，在數學教學課堂上，教師要靈活運用多種教學方法，積極為學生創設輕松自主的學習環境，加強對學生創新能力和抽象思維的培養，提升對學生數學知識應用能力的鍛煉，引導學生做到學有所得，從而幫助學生提高學習質量。

參考文獻

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