基于“科學探究”的高中生物實驗教學的思考

趙旭

摘 要 高中的生物學都是用多次的試驗作為證據的自然科學，而在科學探究是高中生物實驗的第一標準，在平常的教育當中有著極其重要的地位。他可以讓學生更加輕松愉快的學習到知識，并在培養學生思維邏輯和實驗能力上有著顯著的作用，還讓學生對自己動手做試驗有著別樣的推動。我就借著科學研究的高中生物實驗教學的思考來表達一些我自己的看法。

關鍵詞 高中生物 科學探究 實驗教學

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A

在我國對教育的改革一直有一個明確的目標，那就是改變現今社會學生學習的被動型、沒有自主思考的能力，提倡學生自主學習，積極探究的學習態度。而科學的探究就是高中生物學最重要的一個環節，而所做的生物實驗就是學生們探究知識所需要走過的必經之路，而探究性的教學其中一種模式就是探究性實驗。而探究性實驗其實就是將科學的研究帶入到日常的教育當中去，讓學生在實驗過程中，用科學的思維方式探究實驗的奧妙，讓學生在發現問題的時候，用自己的能力，進行研究和分析，得到答案的辦法。因為學生只有在自己動手做實驗的情況下，才能更好的吸取課本上所包含的知識，他能讓學生能更加充分的挖掘出課本的內容、提高這門課程的質量，表現出“自主、探究、合作”新概念，有利于“以探究為核心、多樣化的生物教學方式”的教學理念。因此，如何在高中教育中加入探究性生物實驗呢？現在高校中生物實驗的地位又是如何呢？結合我自身經驗，我得出以下結論。

1高中探究性生物實驗的地位如何

在每次的生物公開課上，我觀察到一個共通的地方，那就是很多生物老師在快要小課之前，都會加上一句：“同學們要是對這歌問題有興趣了，可以用課外的時間去實驗實驗。”為此，我專門去做了一樣的舉動，讓學生在《植物細胞吸水和失水》這一門課上，先用實驗告訴學生在馬鈴薯中加鹽會讓馬鈴薯失水，之后在快下課的時候又提問：“同學們，你們認為是什么導致馬鈴薯的失水了？希望同學們回家做一些小實驗，明天來告訴我你們的想法，好嗎？”但沒想到，第二天我再去班上詢問結果的時候，發現沒有一個同學回去有興趣做這個小實驗！糾其原因，是因為學生的作業太過繁重，他在寫完作業之后，沒有興趣也沒有時間去做實驗。這就導致了探究性實驗流于表面，那么，為什么會導致這個現象了，不如，以我老師的視角進行一些簡要的闡述。

首先，很多生物老師的教學理念還沒有跟上時代的腳步，老舊的生物實驗教學的目的性極強，老師只是為了考試而去教育，而學生也只為考試去學習，甚至把需要自己親手去做的實驗都變成了聽老師講解實驗的過程就可以了，而學生一次次的不做，會讓自己的動手能力越變越差；也會造成學生以后想做實驗，但不知從何下手。

其次，因為各個地區環境的差異，加上學校實力的不同，條件的不完善，會導致老是無法開展一個完整的生物實驗。這也是影響生物學的一個重要原因。生物學的很多實驗都需要專業的設施和材料，很多材料都是新鮮的活體材料，所以只能在開課前去購買才能保證實驗材料的可靠性，因為這些活體材料如果存放過久的化就會失去其活性，而沒有作用。因此，很多學校提供不了如此的環境，設備嚴重不足，農村的學校那更是如此 ，這就導致實驗無法展開。

2科學探究生物實驗教學的功效

通過這些年的教學體驗，得出以下結論：

（1）教師要先做好自身工作，改變自己的教育觀念，先要重視在教育過程中生物實驗的重要性。因為實驗是學生學習生物的重要橋梁，老師應該鼓勵學生自主思考，讓學生自己動手做實驗。與此同時，還要認識到實驗只是為了更好的學習生物，而不是過分的強調實驗的重復性，讓學生對其感到厭惡很反感，那就會讓學生厭惡生物。因此，就需要老師把生物實驗和科學探究相互結合，在做實驗的過程中也在探索生物的奧妙，這樣可以讓學生更加積極，主動的參與其中，以此來養成學生的實驗技能，這樣就可以既讓學生學到知識也可以達到我們的目的。

（2）在平常的教育上，也要進行改進，把全盤都靠老師講述的實驗變為真實。把生物知識當做組織教學內容，而是做出相應的改變，與社會接軌，貼近生活當中，走入社會之中，從學生的角度去思考，他能理解到那種地步。以此作為目的，尋找學習的目標。生物實驗也給學生的創新提供了優質的環境，讓學生可以用生物的思維邏輯去思考這個社會，把自己所學用到生活當中，以此來解決自己在生活行遇到的一些小問題。尤其是創辦一些跟生活緊密相關的小活動，讓學生參與其中，體會快樂，更容易激發學生的創造欲望。

3結束語

每個高中的生物學探究性的試驗都是讓學生的創新能力進一步提高，而想提高學生在這一方面的積極性和踴躍的參與其中，那就需要讓學生自主的去動手操作，只有放手，學生才會獨立的思考，有可能得到意想不到的結論。老師對實驗的探究性，就要在日常的教學過程中改變對概念學習的看重，而是加強學生積極動手。這樣能更好的幫助學生全面發展，在知識、技術、過程、方法、情感、態度、價值等各個方面進行權衡，共同發展，共同進步。

參考文獻

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