淺談小學英語教學的課堂導入

王振華

摘 要：課堂導入是英語教學設計的六大環節之一，它是課堂教學的重中之重。成功的導入能迅速安定學生的學習狀態，激發學生的學習興趣，使學生迅速融入課堂氣氛之中，充分調動學生的學習主動性。

關鍵詞：小學英語；課堂導入；方法

那么如何進行課堂導入呢？我結合自己在平時教學中的學習和實踐，淺談一下幾種課堂導入的方法。

一、歌曲導入，輕松愉悅

歌曲導入新課可以使學生心情愉快地投入到學習之中，創設一種輕松愉悅的教學環境。馬克思說過，音樂是人類的第二語言。英文歌曲則有著它豐富的內涵，優美的節奏，和諧的旋律，活躍和調動學生的思維和想象力。小學生活潑好動，他們在合唱歌曲時，會在這音樂聲波的刺激下，思維活躍，這個時候學到的東西會更牢固，更持久。在教學中以英文歌曲導入更能激發學生的學習興趣，他們會隨著旋律的起伏和變化在感到輕松愉快的同時，也會產生興奮的情緒，以此來激發他們強烈的求知欲。例如我在教授新標準英語三年級上冊第四模塊，第二單元時，為了鞏固顏色單詞，我先讓他們聽一曲A rainbow，讓學生感知在Unit1學過的red，yellow，blue，green這些單詞，又學習了歌詞中的兩個新單詞pink和purple。這樣使學生在歡快的樂曲中既鞏固了舊知識，也學會了新知識，收到了良好的教學效果。

二、韻句導入、瑯瑯上口

韻句導入法是用詩歌和歌謠導入新課的一種方法。其特點是詩歌和歌謠有韻腳有意見節奏明快，充滿童趣，富有動感，深受孩子們的喜愛，在教學中我注意抓住chant的獨特形式和風格，促教促學，寓教于樂。例如我在教授動物名稱單詞時，我先編了一首歌謠：Dog，dog小花狗，Cat，cat小貓咪。Rabit，rabit小兔子，Panda，panda大熊貓。邊做動作邊說，學生們興趣盎然。接著我又教了一首不僅鞏固動物名稱又能體現動物外形特征的韻句。Look at the cat.It is fat.Look at the pig.It is big.這樣既區別了單詞的詞形，又展示了動物的外形特征。韻句不僅能吸引學生的注意力，還能幫助學生盡可能準確地學習語音語調。提高語言的流利程度，為今后的學習打下堅實的基礎。

三、游戲導入，妙趣橫生

愛玩是孩子們的天性，游戲是小學生最喜歡的活動之一，也是一種很好的英語教學的導入形式，在課前要充分利用教材內容，精心設計一些適合小學生特點并且趣味性很強的游戲，做游戲可以滿足小學生愛玩好動爭強好勝的心理，真正做到在玩中學，在學中玩。游戲的種類有很多：Listen and do（聽一聽，做一做），Touch and guess（摸一摸，猜一猜），Lets whisper（傳悄悄話），Hide and seek（藏一藏，找一找）等等。游戲的設計和開展要緊扣教學內容，游戲的規則要簡潔易于操作，使學生在游戲中開動腦筋，興致勃勃地學習新知識。比如我在教授新標準英語三年級上第九模塊第二單元職業名稱時，我設計了What am I？（我是做什么的？）的游戲。我先模仿某種職業演員所做的動作，學生猜我是做什么的？學生們個個爭先恐后，躍躍欲試，氣氛很活躍，學生們在不知不覺中進入了新知識的學習階段，師生在輕松活躍的教學氛圍中完成了教學任務。

四、談話導入，水到渠成

談話導入也是小學英語教學過程中常用的導入法之一。聽課之前，教師都會圍繞一個或多個話題，學生進行交流，通過一番free talk，增進了師生之間的感情，縮短師生之間的距離，引導學生帶著豐富的熱情進入新課。比如我在教授新標準英語五年級上第三模塊第一單元Where did you go？這一課時，一開課我就對學生們說，Yesterday，I went to Dalian with my friend.We visited Xinghai Park.We visited Xinghai Bay Bridge.It is very beautiful.We had a good time.Where did you go？順理成章的進入新課的教學之中。

五、實物導入，直觀形象

由于小學生的年齡較小，知識范圍有限，所以他們對直觀新穎有趣的材料容易理解和接受，因此在教學中的食物直觀教具是必不可少的，在課堂教學中出示實物可以變抽象為具體，以學生的無意注意，不僅可以激發學生的興趣和求知欲，而且有利于培養學生理解問題的能力，在教授水果和文具時，就地取材，利用實物創設情境，直觀直接導入，教授身體部位是我先做示范邊做邊說Look at me，This is my body，This is my head.This is my hand...導出難點單詞和目標語句This is my...學生跟著我邊指邊說輕松愉快地導入新課。

此外課堂導入的方法還有許許多多，如提問式導入法，故事導入法，多媒體導入法等等。但是無論采取哪種方法導入設計必須遵循同一個原則，教師要深入鉆研教材，根據教材的特點，從教材的內容出發，同時教師要充分考慮所教年級小學生的特點，要多采用形式活潑，手段靈活的方法來導入新課的教學內容。

總之，良好的開端等于成功的一半，一堂課的導入也是至關重要的，它不僅是一堂課的起始環節，也是開啟學生心扉，營造愉悅的學習氛圍，激發學生學習興趣的金鑰匙。只有設計得當，接下來的教學環節才能得以順利實施，能取得最佳的教學效果。

參考文獻

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