初中英語教學(xué)中微課教學(xué)的運(yùn)用策略研究

張金英

摘 要：隨著新課改的在我國各地的深入開展，各種教學(xué)策略和方法也得到大規(guī)模的運(yùn)用。而在這些英語教學(xué)方法中，最受教師歡迎的教學(xué)方法之一是微課教學(xué)。微課教學(xué)可以在最短時間講授以最為簡短的方式講授重要的教學(xué)內(nèi)容，還能最大限度地集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)生吸收知識的效率，從而獲得良好的英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；微課教學(xué)；教學(xué)策略

微課教學(xué)可以運(yùn)用到教學(xué)過程的各個方面，從而使整體的教學(xué)過程得到優(yōu)化，進(jìn)而提升整體的初中英語教學(xué)效果。本文將微課教學(xué)運(yùn)用到課堂導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、課后總結(jié)和教學(xué)資源拓展的方面，進(jìn)而提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、課堂導(dǎo)入，提升學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)興趣度

在教學(xué)中，好的開始是課堂教學(xué)取得成功的一半。而大部分的初中英語教師常常采用開門見山的方式開展授課，而這種教學(xué)方式不僅獲得不了良好的英語教學(xué)效果，還會讓學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的情趣。而初中英語教師可以運(yùn)用微課作為新教學(xué)內(nèi)容引入的切入點(diǎn)，以生動直觀地形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而吊足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的胃口，提升整體的初中英語教學(xué)效果。

以講授的“Module 3 Sports. Unit 1 Nothing is more exciting than playing tennis”這節(jié)內(nèi)容為例，為了提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣度，我搜集了各種體育運(yùn)用的視頻，其中的主要內(nèi)容包括學(xué)生參與運(yùn)動會的視頻，而學(xué)生看到視頻后，他們會不由自主地討論當(dāng)時運(yùn)動會的情景。在學(xué)生的熱情正濃時，我順勢將話題轉(zhuǎn)入到英語學(xué)習(xí)方面上來，而學(xué)生學(xué)習(xí)英語體育類項(xiàng)目英語知識的興趣大大提升，因而他們很快融入到英語學(xué)習(xí)的海洋中。而在英語課堂結(jié)束后，我讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的英語介紹體育運(yùn)動會的各項(xiàng)運(yùn)動，而學(xué)生很快運(yùn)用英語能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因而微課教學(xué)在很大程度上提升了初中英語教學(xué)的效果。

二、情境創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生以強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)代入感

語言的學(xué)習(xí)往往需要特定的語境，從而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。而在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，大部分的英語教師采用口授的方式開展授課，而這種方式的教學(xué)不僅嚴(yán)重挫傷成績較差學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，而且也不利于整體課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。而初中英語教師可以將微課引入到課堂教學(xué)中，并通過展示圖片、聲音和視頻的形式，營造教學(xué)交流所需要的意境，從而給學(xué)生以強(qiáng)烈的代入感，提升他們口語表達(dá)的積極性。

比如，在講“Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you？”這節(jié)內(nèi)容時，我運(yùn)用多媒體展示了生活中學(xué)生為媽媽挑選生日禮物的情景，從而激發(fā)學(xué)生的心理共鳴。之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被大大激發(fā)。而這種教學(xué)方法也讓學(xué)生很快地學(xué)會了本節(jié)課文中的“What colour do you like？”“How much this shoes？”等重點(diǎn)單詞的用法，進(jìn)而提升了他們的英語學(xué)習(xí)力。

三、拓展資源，開闊學(xué)生英語學(xué)習(xí)的眼界

在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，初中英語教師的教學(xué)資源大都來源于課本，而這也在一定程度上限制了學(xué)生英語學(xué)習(xí)視野的拓展，挫傷了他們英語學(xué)習(xí)的積極性。因而拓展英語學(xué)習(xí)資源成為提升學(xué)生的英語教學(xué)效果的重要方式之一。而初中英語教師可以以微課教學(xué)拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)視野，并將豐富多彩的教學(xué)資源以微課的形式展現(xiàn)，提升整體的初中英語教學(xué)質(zhì)量。

比如在講授“Module 3 Heroes Unit 1 She trained hard，so she became a great player later.”這節(jié)內(nèi)容時，我運(yùn)用小組法開展授課，并遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和意愿對學(xué)生進(jìn)行分組。此外，我會獎勵聽力最好小組的每一位成員一個漂亮的筆記本。而本節(jié)課的重點(diǎn)為：我讓學(xué)生聽我搜集我國著名的乒乓球運(yùn)動員劉國梁和劉國棟的比賽錄音，并將其以聽力的比賽的方式展現(xiàn)出來，而其中的聽力內(nèi)容會包括本節(jié)內(nèi)容的知識點(diǎn)。而通過讓學(xué)生聽這些名人的故事，不僅開闊了學(xué)生的眼界，也讓學(xué)生對于祖國的乒乓球發(fā)展史有了更為深刻的認(rèn)知，提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)歸納，提升學(xué)生初中英語的學(xué)習(xí)力

對英語知識的總結(jié)和歸納可以讓學(xué)生整體把握英語知識，并及時發(fā)現(xiàn)自己在英語學(xué)習(xí)中知識的疑惑點(diǎn)，從而讓學(xué)生可以及早的彌補(bǔ)知識的漏洞，提升他們的英語學(xué)習(xí)力。而在現(xiàn)實(shí)的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常忽視對英語知識的總結(jié)和歸納，從而致使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量較差。而初中英語教師可以運(yùn)用微課總結(jié)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而微課總結(jié)的英語知識，不僅具有生動和形象的特點(diǎn)，而且還能激發(fā)學(xué)生英語復(fù)習(xí)的積極性，從而提升學(xué)生整體把握英語知識的能力。值得注意的是初中英語教師可以對英語教學(xué)知識以思維導(dǎo)圖的方式串聯(lián)相關(guān)的英語知識，從而提升知識點(diǎn)之間的邏輯性，提升學(xué)生整體把握知識的能力。而通過微課展示教學(xué)內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生可以在復(fù)習(xí)的過程中查漏補(bǔ)缺，從而提升整體的初中英語教學(xué)質(zhì)量。

五、總結(jié)

微課教學(xué)對初中英語教師的教學(xué)能力提出更高的要求。初中英語教師在教學(xué)的過程中不僅要提升自身的英語專業(yè)素養(yǎng)，而且還要增強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，更重要的是加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)識，從而創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律的微課教學(xué)方式，提升整體的初中英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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