淺談初中語文隨筆訓練及作文教學

王淦華

摘 要：寫作是語文教學活動的重點組成部分，同時也是大多數學生語文學習的難點所在，語文寫作水平對學生的語文學習成績以及語文綜合素養的提升有著密切的聯系，在實際語文教學過程中對學生寫作技巧的培養往往被忽視，本文將主要圍繞著如何在初中階段，通過對隨筆寫作訓練的開展，實現學生語文寫作能力的提升進行討論分析。

關鍵詞：初中階段；語文教學；隨筆訓練

語文作為一門語言類的學科，在教學與學習的過程中具備自身鮮明的學科特點，語文成績的提高不是一朝一夕的，而是一個日積月累的過程，這一特點在學生的語文寫作方面表現的尤為明顯。提起寫作往往令很多學生感到頭疼，教師需要有意識地對學生的寫作技巧進行訓練和培養，除了專門的寫作課之外，通過篇幅短小的隨筆練習來進行寫作訓練，在減少學生對寫作畏懼心理的基礎上，無形之中實現語文寫作能力的鍛煉和提升。那么，在初中階段如何有效的通過隨筆訓練來促進學生寫作水平的提升呢？接下來將主要介紹幾種方法。

一、了解學生，為學生制定好學習目標

想要達到良好的教學效果，教師需要做到對學生進行深入的了解和研究，除了課堂教學活動之外，教師積極主動的增進與學生之間的情感交流與溝通，了解初中階段學生的身心發展特點與學習需求。在與學生接觸的過程中對學生的學習情況和發展動向有一定的了解，在此基礎上在結合教師已經非常熟悉的教材內容，將對教材的研究和對學生的了解研究結果融為一體，為學生的寫作訓練制定切實可行的訓練計劃，對每一個學生制定一個切實可行的、科學合理的發展目標。以合理準確的定位作為隨筆訓練活動開展的基本引導，能夠使整個練習過程有發展奮斗的目標、方向，達到事半功倍的教學效果。

二、注重對學生寫作興趣與靈感的激發

興趣是最好的老師，教師在對學生進行隨筆練習的過程中，要把對學生興趣的培養放在首要位置，讓他們感受到寫作是一件讓自己樂在其中的事情，久而久之愿意進行語文寫作，并在寫作領域獲得一定的收獲。

以人教版初中八年級上冊的課文《中國石拱橋》為例，這是一篇說明文，初中階段學生開始逐漸接觸說明文這一題材，讓學生掌握說明文的表達、寫作的特點與技巧十分重要。說明文對學生來說還是一個相對陌生的題材，長篇大論不僅會讓學生產生畏難心理，還可能會挫傷學生對寫作的積極性。那么教師就可以在本片文章學習結束之后，讓學生以隨筆的形式來介紹一個自己喜歡的東西，可以是自己去過的某一個美麗的城市，可以是對某一個景觀的介紹，甚至可以是對自己書寫時所使用的鋼筆的介紹，讓學生根據自己的喜好來進行簡短的寫作練習，既可以幫助學生鞏固說明文的寫作技巧，寬闊靈活的寫作主題又可以保持學生對寫作活動的積極性。除此之外，靈感在寫作過程中也有著重要的意義，靈感可以幫助學生找到作文創作的源泉，讓他們在寫作的過程中激發起對積極性。靈感的可能閃現在生日常生活的某一個角落，抓住靈感的尾巴十分重要，教師可以讓學生隨身攜帶一個小本，在突然有靈感的時候將其記錄下來。每周教師專門組織一堂關于寫作靈感的交流活動，讓學生在這堂課中暢所欲言，將自己所記錄下的靈感與師生進行溝通交流，并選擇一個最有價值和意義的主題來進行隨筆訓練。

三、以課文教材為依據進行隨筆訓練

我們所使用的教材都是專家經過精挑細選后所選、編訂入課本的，每一篇文章都具有深刻的教育和啟發意義，也為教師的教育教學活動提供了基本依據。教師在利用教材組織教學時，需要注重對教材內容的靈活應用，將課文作為組織學生進行隨筆訓練的依據。

例如，在學習人教版初中語文八年級上冊課文《背影》時，朱自清在文章中通過對印象里父親背影的回憶，抒發對父親真切的思念之情，對讀者產生深深的觸動。在學習這一內容之后，教師在布置作業時，就可以根據本堂課的教材內容，讓學生以隨筆的形式來寫一寫印象里父親對自己的愛，這種寫作訓練不僅能夠幫助學生實現寫作能力的提升，還可以激起學生內心對父親的愛，激發學生內心積極的情感，讓他們學會去理解和感受自己的父親，達到對學生進行積極情感教育的訓練目的，這是符合新課改背景下素質教育的教育理念要求的，真正讓學生成為一個綜合素質全面發展的人，這是新的教育背景下每門學科教師都要主動承擔的責任。

四、教師給予及時的反饋

教師對學生寫作的評價與反饋會對學生產生重要的影響，沒有得到指導的練習只會讓學生做無謂的訓練并原地踏步。因此，教師需要重視對學生隨筆寫作的信息反饋，認真讀每一個學生的隨筆，并在閱讀之后給予自己的意見和指導，堅持積極的正面教育，讓每個學生都始終保持著對語文寫作的主動積極性。或者教師可以采用多樣化的隨筆批閱方式，與學生一起進行隨筆聯系的批閱，這個過程也是學生實現自身寫作能力提升的過程，幫助學生寫作效率的提高。

五、總結

寫作是學生語文學習的重要內容，面對許多學生在學習的過程中存在寫作困難的現象，教師可以通過簡潔隨筆訓練的方式來幫助學生寫作能力的提升，讓學生在無拘無束的自由表達的過程中喜歡上寫作，幫助學生良好寫作習慣的養成，促進寫作水平提高。總之，在初中語文作文教學中，語文教師要更新思路，著重激發學生學習積極性及學習欲望。制定目標并完成教學任務，做好教學總結，為學生學習創造更良好的更有利的條件。

參考文獻

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