淺析初中信息技術教學的有效教學

孫勇

摘要：21世界是信息技術的時代，信息技術課程在初中素質教育之中占有重要的地位，教師應重視初中信息技術教學活動的開展，采取多樣化的教學方式，激發學生的信息技術學習興趣，培養學生的信息技術創新能力，以此達到良好的教學目的。

關鍵詞：信息技術;初中教學;有效教學;措施策略

一、了解學生的學習情況

教師必須要了解全班學生對于信息技術這門課程的掌握程度、是否有基礎以及興趣等問題，這些問題有利于教師課程大綱的準備。教師可以根據學生的不同愛好教授不同的知識。比如一些男孩子，不要只看他們調皮的一面，他們除了對電腦游戲沉迷，對計算機技術還是很有興趣的。教師可以利用這一點教授一些例如PPT自定義動畫技術、動態網頁技術等，來引起他們學習的興趣。與學生和諧相處，會讓師生之間有更多的交流，這樣學生會更容易接受教師，教師也可以從知識的傳授者變身為學生學習的協助者，獲得學生更多的信賴與支持。

二、培養學生的動手學習能力

信息技術課程是一門技能性和實踐性很強的學科，書中理論性的東西比較抽象，學生學起來有點難度，不易理解，于是課程中主要是強調學生的操作能力的培養，重在讓學生上機動手練習，但盲目地上機練習不能提高學習效率，因此，我在上課時盡量做到邊講邊練，每節課的內容一般在25分鐘左右講完，同時做到講解一步演示一步，講完一個問題后讓學生同步操作一下，然后再布置類似的練習讓學生動手操作練習，等學生掌握后再講下一個新內容，最后再布置一些綜合的練習讓學生操作。這種方法學生都能很快掌握，能把知識用于實踐中并鞏固操作，最終達到熟練的效果。還可根據學生的操作能力適當地調整講課的內容，做到精講重、難點，把時間最大限度地留給學生去多多練習，多多發揮。同時為了提高學生準確操作的能力，我盡可能地利用多媒體教學網絡，一邊演示一邊講解，這種直觀、獨特的教學方式吸引學生的注意力，更激發了他們自我嘗試的興趣，這樣既縮短了教學時間，又提高了教學操作的效率。

三、培養學生的信息技術創新意識

當今世界正在進入知識經濟時代，知識的不斷創新，高科技的迅速產業化，使得經濟持續增長。而在這一時代，起核心作用的是知識創新，它是技術創新的基礎，是技術進步和經濟增長的革命性力量。因此二十一世紀需要的是有創新意識、具有創新精神和創新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發學生的創造潛力，鼓勵啟發學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創新意識的培養，強調創新能力的提高。培養學生的創新意識和創新能力，首先要為學生創造盡可能多的環境和機會，給學生留有更多的思維空間，不須面面俱到，包辦學生所做的一切。只有在自主學習的環境里，學生才有可能發揮創造性，體驗創新的樂趣。例如：在講WORD圖文混排時，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學生自己完成。學生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。后來我對幾副想象力豐富的作品給予了表揚，課堂氣氛達到了高潮。在親自實踐的過程中，他們的創新意識和創新能力得到了充分的體現。

四、深入教材，延展教學

教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源，是順利完成教學任務的基本條件。我們要從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結構，分析大綱，通過鉆研教學大綱，掌握教材基本內容和教學要求，統觀全局，抓住主線，并且可根據學生的興趣傾向和認知特點，因材施教，使知識得到延伸。例如：教學“在Word中插入表格”這部分內容時，教師要求學生插入表格后，對表格的邊框和底紋進行設置，然后再調整行高和列寬。學生在練習時，往往因為個人能力的差異以及興趣驅使，而花很長的時間用于嘗試各種邊框的顏色及底紋的樣式，這時教師應針對學生個人掌握情況，提出不同層次的要求，使學生得到不同層次的發展。

五、培養學生的自主性能力

以前留給學生的上機作業則是簡單模仿、按部就班的操作，久而久之，學生就會產生惰性和依賴心理，失去獨立思考的能力，老師講過的問題都能解決，而一旦遇到難題便會束手無策。為此我現在上課時注重小組合作的學習方式，鼓勵學生積極合作探究。如講Word表格修飾時，我沒有直接告訴學生“邊框粗細”、“邊框顏色”、“設置單元格底紋”等的操作方法，而是讓學生通過模仿、合作探究等方法小組合作完成，他們很快就解決了問題。實踐證明，只有經過自身探索學到的知識和技能，才能真正做到深刻理解，扎實掌握。

六、為學生注入正確的網絡觀念

在信息技術蓬勃發展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如：在互聯網上除了大量豐富的學科知識外，也有許多不健康的內容，有時還有計算機犯罪，計算機病毒肆虐等，而這些正是信息技術教育中容易忽略的問題。因此在學習網絡這一章時，我不僅向講解英特網的優秀之處，而且不斷向學生滲透思想品德教育，培養學生健康的信息意識和信息倫理道德。另外教師除了本課程教學外，還要以自己的模范行動來教育學生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術道德。

總之，計算機教學是一門實踐性很強、極富創造性的課程，教師如果按傳統的按部就班、照本宣科、先講后練的方法，往往無法調動學生的學習興趣。因此，教師要充分利用學生的好奇、好動、好強的特點，培養學生的興趣，從而為他們后續學習計算機其他課程打下良好的基礎。

參考文獻

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[2]張民柱.初中信息技術課有效教學的策略[J]. 師道. 2010，（6）.

（作者單位：山東省肥城市湖屯鎮初級中學）