欣賞教學在小學美術課堂中的應用

摘 要：在小學美術的教學中，不僅僅是單純的傳授學生最基本的美術基本知識，重要的是培養學生的欣賞水平和審美能力。對美術作品的欣賞和品評是小學美術教學中的一個重要組成部分，本文從欣賞教學的角度出發，闡述欣賞教學的特點和意義，分析欣賞教學在小學美術課堂中的應用原則和實際應用策略，意在提高小學美術欣賞的有效性，提高學生的審美能力和美術素養。

關鍵詞：欣賞教學;小學美術;審美能力

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0150-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.138

一、欣賞教學的特點和意義

欣賞教學是小學美術課堂中重要的組成部分，培養學生的學習興趣，養成對美術課程的良好學習態度。我們傳統的美術教育更注重的是學生美術知識的灌輸，忽略了對學生品質的陶冶。欣賞教學的運用，給小學美術課堂注入了新鮮的元素，有效提高學生學習興趣，讓學生能夠自主地投入到美術學習中來，提高學生的審美能力，促進學生的思維發展。

二、欣賞教學在小學美術課堂中的應用原則

（一）尊重學生認知能力

在傳統美術的欣賞教學中，美術教師通常是用自己成人的審美來給學生尋找審美素材，而忽略了學生本身的認知能力，導致學生不能夠真正投入，對作品的欣賞也只停留在“觀看”的階段，達不到欣賞的目的。由于小學階段的學生年齡小，思維還在發展期，因此要求教師在欣賞教學中充分尊重學生的能力和認知，以學生的視角來選擇合適的素材，不宜太過復雜。并隨著學生年級的升高，對外界的感知能力增強，逐漸提升素材的欣賞難度。

（二）傳授必要的欣賞知識

在欣賞教學中，教師還要在尊重學生認知的基礎上，適當增加知識的傳授。只有給學生傳授更多的知識和經驗，學生才能更好地投入到素材的欣賞當中，能夠從感官上、構圖上、思想上、背景中來分析作品的價值，提高學生對作品的賞評能力。

（三）避免對學生審美過程的干預

在傳統的美術欣賞教學中，在學生對作品欣賞時，教師往往會根據所學的美術知識引導學生過于理智的分析，導致學生不能真正地投入感情來欣賞作品，妨礙了情緒的反應。因此希望教師在學生欣賞過程中，避免對學生的審美過程進行過多的干預，讓學生自主地對作品進行欣賞和分析，提高學生的審美能力和自主學習能力。

三、欣賞教學在小學美術課堂中的應用策略

（一）創立欣賞教學情境，提高學習興趣

欣賞教學就是讓學生通過直觀的視覺來對作品加深印象，產生一種視覺上的快感，來強化學生的內心感受，提高學生的審美能力。首先需要教師給學生營造一個主題情境，讓學生通過情境的感染，激發學習興趣，從而感受藝術氣息，提高欣賞能力。

（二）利用多媒體輔助，加深學習印象

在欣賞教學的實際應用中，教師要善于運用多媒體的教學優勢，對學生進行多感官的刺激，將教材以圖片、PPT的形式來展示給學生，加上聲音的渲染，來進一步加深學習的印象，從而激發學生的思維記憶，達到學習的效果。

例如，在卡通畫的學習中，教師首先請同學們說出，日常生活中或者是看過的動畫片中印象深刻的卡通人物，請學生之間互相交流，以此來吸引學生的注意力。在此過程中引導學生回憶各種卡通人物的代表特征，并配合多媒體的運用，讓學生通過圖片、動畫的展示來加深卡通人物造型的印象，讓學生通過自己對卡通人物特征的觀察來進行臨摹。像海綿寶寶，學生可以通過回憶和圖片展示進行海綿寶寶的構思，“長方體、黃色的、有兩個大眼睛和兩顆大門牙”等，根據卡通人物的形象特征來進行人物的勾勒，加深印象，促進欣賞教學的有效性。

（三）配合實踐活動，促進欣賞實效

欣賞教學的有效性，除了課堂上的講解和作品的鑒賞，還要貼近生活，讓學生在實際生活中釋放自己的情感，培養學生個性發展和思維創新的能力，讓學生能夠積極參與到學習中來，提高學生的創造力水平。

欣賞教學配合實踐活動，讓學生在欣賞作品的同時，也能促進思維的發展，為學生提供一個想象的空間，激發學生的能動力，提高學生的欣賞水平。例如，在《我設計的服裝》的學習中，教師在課堂上通過多媒體的形式，將我國各個朝代和我國各民族的服飾展示給學生，讓學生能夠進一步了解我國各民族的文化和內涵，通過對民族服飾的了解，來有效激發學生的思維能力，讓學生根據自己對服飾的理解進行創新，親手設計一套有自己風格的服裝。學生通過自己親手實踐，加深對服飾的理解，從而提高學生的審美能力和美術素養，促進學生綜合素質的發展。

綜上所述，在小學美術的教學中，欣賞能力的培養不僅能夠培養學生的學習興趣，提高學生的審美能力，還能夠促進學生的思維發展，提升學生的美術素養。因此在美術欣賞教學中，教師要秉承欣賞教學的基本原則：重視學生的認知能力、增加欣賞知識、防止過多干預;在實際教學中創立教學情境、以多媒體教學、實踐教學相結合的方式來提高學生興趣，從而促進學生欣賞水平的提升和全面發展。

參考文獻：

[1]王曉萍.淺談小學美術本色課堂中的欣賞教學[J].讀與寫（教育教學刊）2015（1）.

[2]葛劍峰.欣賞教學在小學美術課堂中的應用[J].中國校外教育，2017（16）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 杜鵬（1969.2— ），男，漢族，甘肅天水人，中小學高級，研究方向：美術教育。