淺談多媒體在小學英語教學中的應用

孫小紅 陳霜惠

摘 要：多媒體在小學英語課堂中的應用日趨廣泛，優勢明顯。多媒體獨特的動態效果能將抽象的知識具體化、生動化，使學生更好地接受新的知識。教師可從多媒體在小學英語教學活動中的優勢、弊端，以及如何合理使用多媒體三個方面來論述多媒體在小學英語教學中的應用。

關鍵詞：多媒體;小學英語;教學應用

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0141-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.130

多媒體的繪聲繪色、形象逼真等特點，使得傳統小學英語教學內容變得有趣活潑，在很大程度上助推了小學英語教學質量的提升。然而作為教師，我們也要察覺到多媒體在教學應用當中的不足之處，合理正確地使用多媒體技術，使學生能在最佳條件下學習。

一、多媒體在小學英語教學活動中的優勢

（一）提升效率，激發興趣

以往傳統的小學英語課堂中，教師要花大量時間在黑板上寫出重難點內容。而利用多媒體技術，教師可以自己提前制作課件，在課堂上通過放映課件讓學生觀看圖片或視頻，聽音頻，從而加深印象。以陜旅版三年級上冊第三單元教學內容為例，教師在給學生教“sun”“night”“rabbit”等單詞時，可以通過豐富的表現“太陽”“夜晚”“兔子”等詞的圖片展示，讓學生在記住這些單詞發音的同時能在腦海中留下它們的印象。教師可以指著這些圖片讓學生不斷反復練習讀單詞，也可以借此機會為學生拓展相關知識。這樣既有助于學生更加牢固地記住這些單詞，又有助于拓寬學生的知識面。學生從大屏幕上看到有聲的真實圖景，注意力也會更好地集中起來，更迅速地記住這些單詞。多媒體的高效使用為更多語言練習贏得了寶貴的時間，改善了死板的課堂氛圍，激發了學生學習英語的興趣，加強了師生之間的互動，其作為教學輔助手段的作用很大。

小學生的特點就是難以長時間集中注意力，如果長時間為他們機械地灌輸知識，勢必使他們產生厭惡情緒。為了適時抓住小學生的注意力，在課前幾分鐘、課中幾分鐘恰當使用多媒體，能使學生在輕松、自然的環境中不知不覺地上完一堂課，并使他們對下一堂課飽含期待。鑒于英語這門學科的特殊性，多媒體的利用更加凸顯了其讓視覺與聽覺充分結合的感官優勢。教師通過為學生播放音頻，使學生跟讀模仿純正的英式或美式英語，從而達到更好的學習效果。

（二） 拓展視野，擴寬情懷

利用多媒體，教師可以帶領學生遨游在英語知識的海洋里，可以為他們介紹真實生動的英語文化生活。以外國人相互打招呼為例，教師除了教會學生“How are you？”“How is everything going？”“How are you doing？”等這些常見的問候表達之外，還可以利用多媒體為學生播放電影或電視情節中外國人見面相互打招呼的場景，讓學生在有聲音、有畫面的情況下，深刻地記住這些表達，了解到每一句英語的實用性，認識到英語學習的重要性。

二、多媒體在小學英語教學活動中的弊端

在多媒體的幫助下，教師減少了板書量，教學過程相對輕松。然而，也因此產生了一些問題。教師依賴多媒體，不愿自己主動思考課堂設計，對課堂的把控越來越差，學生的管理也會出現問題。小學生的特點又決定了他們對多媒體也會產生厭惡。如果教師長時間使用多媒體，學生也會失去新鮮感，會在課堂上走神，影響學習效果。另外，有教師會為了追求課件的精美，而忽視了教學內容本身，分散了學生的注意力，這樣便是喧賓奪主、本末倒置。結果學生很可能把該記住的內容都沒記住，只記住了動聽的音樂和美麗的畫面。互聯網的發展使得網絡上充斥著各種良莠不齊的教學材料和課件，教師若不能做到正確取舍選擇，勢必會影響到教學效果。現成的資料得來容易，但是沒有經過自己思考與設計的東西畢竟不能很好地消化，更不能很好地展現給學生。長期依賴多媒體教學手段，會導致教師失去創造力和思考力，削弱了教師作為教育者的強大影響力，對整個教學目標的達到有一定危害。

三、如何合理使用多媒體

根據自己的親身實踐，我認為在小學英語教學中使用多媒體有利有弊。我們應該趨利避害，使多媒體更好地為教學服務，為師生服務。關于如何合理使用多媒體，以下是我不成熟的幾點看法。首先，要對教師進行系統科學的多媒體技術培訓，使教師深入了解多媒體技術，正所謂知己知彼，百戰不殆;其次，要將傳統教學模式與多媒體技術的利用很好地結合起來，究竟該怎么使用，使用的程度如何，從而使它發揮最大效力，這是教師在教研活動中要不斷探討、長期相互學習的問題;最后，要改變教師主宰課堂的情況，要以學生為主體，讓學生積極參與課堂，利用多媒體模仿跟讀，根據學生的反應，適時靈活地調整變化教學方法和手段。

參考文獻：

[1]柯研.淺談多媒體教學存在的問題及對策[J].青年文學家，2009（20）.

[2]周承芳，李華艷.多媒體技術與應用教程與實訓——21世紀全國高職高專計算機系列實用規劃教材[M].北京：北京大學出版社，2006.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 孫小紅（1978.2— ），女，漢族，甘肅會寧人，中小學一級，研究方向：小學英語教育教學。

陳霜惠（1980.9— ），女，漢族，甘肅定西人，小學一級，研究方向：英語教育教學，心理咨詢與應用。