初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法分析

摘 要：當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)不足之處主要是體現(xiàn)在長時間地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)的方式單一，沒有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生雖有一定的獨(dú)立的思考能力，可以自主地使用文字或者語言來表達(dá)自己的想法，但是現(xiàn)實傳統(tǒng)教學(xué)的方式，壓制了學(xué)生的思維，打消了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，限制了學(xué)生思維的發(fā)散性，造成全能型人才的缺失。在此本文分析了多元化教學(xué)重要的意義并且提出了構(gòu)建多元化教學(xué)方法的對策。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)多元化;分析研究

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0106-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.097

多元化教學(xué)是老師綜合地使用各種不同的教學(xué)模式，來豐富教學(xué)的內(nèi)容，活躍課堂氛圍，從而可以達(dá)到刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、提升有效教學(xué)的目的。而當(dāng)前教學(xué)中有些老師長期受到應(yīng)試教育的影響，盲目地加快課程的精度，而松懈了對于學(xué)生個體情感疏導(dǎo)模式的規(guī)劃，學(xué)生們很難從中獲得趣味性的信息，自然而然在這種一成不變的教學(xué)講解氛圍中產(chǎn)生了疲倦，長久下來，對完善個體多維度思維構(gòu)架造成了不利的影響。在我國現(xiàn)代素質(zhì)化的教學(xué)體系中初中語文一直始終貫徹承上啟下的作用，相信經(jīng)過多元化教學(xué)模式的調(diào)試，學(xué)生在課堂上汲取到的知識量可以更加的豐富，自身的品德修養(yǎng)和價值觀也可以得到更高的提升。

一、多元化初中語文教學(xué)的特點(diǎn)

多元化可以理解成是教學(xué)形式的多元化以及思維的多元化，是多角度全方面地開展教學(xué)的模式，這樣有利于培養(yǎng)出全能型的人才，鍛煉了學(xué)生的多項技能，讓學(xué)生更有創(chuàng)新思維模式和準(zhǔn)確的判斷力，跳出原有的思維模式，更好地理解掌握學(xué)到的知識，思維不斷向外擴(kuò)散。并且初中語文在教學(xué)內(nèi)容上有所增加，全新教學(xué)方式的使用，更加注重對學(xué)生知識的積累和學(xué)習(xí)能力的提高，原有的教學(xué)方式過于陳舊，課堂的教學(xué)效果不是很理想，為了改變這個現(xiàn)狀，需要采用新的教學(xué)方式，多元化教學(xué)來提高教學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法陳舊，學(xué)生思維受限制

突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維桎梏是中學(xué)教學(xué)改革的目的，要構(gòu)建一個更加和諧、人性化的教學(xué)模式。但現(xiàn)在有些老師依然沒有擺脫死記硬背、說教般陳舊的教學(xué)方式，這讓初中語文教學(xué)課堂的環(huán)境僵化，學(xué)生的思維無法得到解放，分析、語言能力和人際交往能力的發(fā)展受到了制約。

（二）忽視中學(xué)教育的目標(biāo)，學(xué)生發(fā)展片面化嚴(yán)重

教育的目標(biāo)是要促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，奠定中學(xué)生們語文能力的基礎(chǔ)。中學(xué)語文的教學(xué)包含有很多的內(nèi)容，比如說，識字、寫作、閱讀等。這些內(nèi)容相互之間是融會貫通的，不是獨(dú)立的個體，那么就需要老師將這些復(fù)雜的內(nèi)容整合在一起，開展多種多樣的綜合性的訓(xùn)練，才可以幫助學(xué)生靈活地運(yùn)用到這些知識。

（三）沒有做到以人為本，學(xué)生們主體的地位得不到凸顯

國家教育提倡多年的教學(xué)思想是以學(xué)生為本，但到現(xiàn)在都沒有真正貫徹落實。受應(yīng)試教育影響，老師往往對學(xué)生的成績過度關(guān)注，而忽視了能力方面的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。老師在課堂上一味地灌輸知識，學(xué)生被動地接受，嚴(yán)重影響思維能力的發(fā)展提高。

三、優(yōu)化教學(xué)策略，靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式

（一）有效利用多媒體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科技信息的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)得到廣泛運(yùn)用，在語文教學(xué)的過程中，可以充分利用多媒體開展教學(xué)活動，協(xié)助老師以及同學(xué)下載網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源，來豐富教學(xué)的內(nèi)容和方式，改變傳統(tǒng)單一的模式。并且，多媒體教學(xué)可以讓語文知識更生動直接地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以更簡單地吸收學(xué)到的知識，加深對知識的理解及認(rèn)識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）內(nèi)外兼修，重視課外的拓展

在初中階段語文的綜合能力訓(xùn)練很重要，僅僅憑課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目的的，老師要重視課內(nèi)教學(xué)向著課外教學(xué)延伸，可以為學(xué)生提供富有感染力的文章，結(jié)合課內(nèi)的一些資料來挖掘課外材料，努力做到課內(nèi)外能力訓(xùn)練的同步雙修。

（三）尊重學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在學(xué)習(xí)過程中，態(tài)度直接影響著學(xué)習(xí)的效果，老師要全面關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)階段的生活狀況，遇到挫折時及時溝通，使其始終保持樂觀心態(tài)，在不同的學(xué)習(xí)情境中細(xì)致自覺地思考，激發(fā)起對語文長久的興趣，因為在中學(xué)語文教學(xué)過程中學(xué)生的思維擴(kuò)展需要對語文保留合理的跟進(jìn)狀態(tài)。作為老師要想辦法提供一些激發(fā)保留興趣的實踐活動，來調(diào)節(jié)情感，鍛煉語言修飾的水準(zhǔn)。

青少年學(xué)生要樹立正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)這一目標(biāo)有效的方法是多元化教學(xué)。多元化的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，為此，教學(xué)方式科學(xué)化更加符合現(xiàn)代教育的理念，也將是國家教育事業(yè)未來發(fā)展的必然趨勢。在這種模式下，學(xué)生不斷地擴(kuò)展自己個性化的思維模式，從各種角度思考問題，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)出對社會有用的全面型人才。

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 王彥力（1989.3— ），女，漢族，河北盧龍人，中學(xué)二級，研究方向：語文教育。