情景教學法在高中通用技術教學中的應用

摘 要：通用技術是高中教育體系中的重點組成部分，它不僅能夠培養高中生技術素養，還能夠提升高中生創造能力、探索能力以及實踐應用能力。而情景教學法在通用技術教學中的應用，能夠在多樣化的教學方式中豐富高中生學習過程。因此，本文將深入研究情景教學法在高中通用技術教學的應用，以此增強高中通用技術教學的生動性，促進教學質量提升。

關鍵詞：情景教學法;高中;通用技術

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0085-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.076

通用技術教學能夠與學生實際生活相連，并且能夠反映出先進技術與先進文化，培養學生技術素養，提升學生探究能力及創新能力。因此，在高中階段開展通用技術教學具有重要意義，而情景教學法在通用技術教學中的運用，能夠良好打破傳統教學形式，為高中生積極營造良好學習氛圍，充分調動高中生學習的積極興趣，促使高中生能夠在多樣化的教學中，有效提高通用技術學習能力，增強高中通用技術教學質量，與素質教學理想相適應。

一、在高中通用技術教學中應用情景教學法的作用

目前，通用技術教學在高中逐漸受到教師與學生的關注，并且已經將通用技術教學設置為高中生必修的一門主要課程。高中通用技術教學能夠培養高中生形成良好技術素養，促使高中生提升邏輯思維能力。而情景教學法是教育事業改革背景下的一種新型教學理念，在通用技術教學中情景教學法能夠根據實際情況出發，為高中生積極創設生活情景，集中高中生學習的注意力，并且還能夠運用多樣化的教學手段，豐富高中生學習過程，使其能夠提升綜合學習能力。情景教學法在通用技術教學中，對于培養高中生探索能力、創新能力、實踐能力及綜合素質具有積極作用。

二、現階段高中通用技術教學中存在的不足與問題

現階段，高中通用技術教學中還存在著諸多不足與問題，其中部分教師不注重通用技術教學，未曾在教育新課改背景下創新教學形式，就是影響高中通用技術教學質量，限制高中生技術綜合能力提升的主要原因。通用技術教學相對于其他學科枯燥乏味，其更注重實踐操作教學。然而，教師并沒有充分認識到這一特點，只是注重理論知識教學，未曾在通用技術教學過程中激發高中生學習的積極興趣，由此導致高中生未能積極主動參與學習，阻礙著通用技術理想教學目標的實現。

三、在高中通用技術教學中情景教學法的應用途徑

（一）創新教學形式，將情景教學帶入

想要將情景教學法有效應用到高中通用技術教學中，提升整體教學質量，積極創新傳統教學形式，能夠良好實現理想教學目標。首先，教師要以實際情況出發，根據高中生身心特征及學習特點，制訂相應教學計劃，其通用技術教學內容應符合高中生學習能力與綜合素質發展。其次，要轉變傳統教學觀念，將情景教學法融入，以激發高中生學習興趣為主、提高高中生學習能力為前提，設置與高中生生活緊密相連的教學情景，以此為高中生創設輕松愉快的學習環境，促進情景教學在教學中的創設計效果提升。最后，在通用技術教學“圖形設計”一課中，教師可引導高中生以實物為準，對設計人員構思與制作進行初步的認知與了解，并根據多媒體教學將相關教學內容生動形象展現出來，深化高中生對圖形、繪圖及制作的學習，提升高中生通信技術學習質量。

（二）豐富教學內容，增強情景教學效果

如何將情景教學法有效應用到高中通用技術教學中，教師應加強情景教學法豐富教學內容，進而在拓寬高中生學習渠道時，能夠增強情景教學法的應用效果，促進高中生養成良好學習習慣。例如，在高中通用技術“創設與結構”方面教學中，教師可為高中生創設生活情景教學模式，與實際生活相連，可針對教室、樓房、街道等讓高中生進行系統化的認知，進而能夠激發高中生探索知識的積極興趣，增強高中生學習效果。同時，教師可讓高中生根據學習到的相關知識進行動手實踐設計，也可以分成小組合作學習模式，讓高中生能夠互相交流，進而能夠提升高中生動手能力、思維能力，并且還能夠提高高中生團隊協作意識，由此通過情景教學法的合理運用，促使高中生積極主動地參與到學習中。

（三）優化教學體系，提升情景教學質量

優化通用技術教學體系，能夠有效提升情景教學法在教學中的應用質量，由此能夠提升通用技術教學效果，增強高中生整體學習效率。例如，教師要根據當前通用信息技術進行教學創新，可利用情景教學法豐富課堂教學環境，良好調動高中生學習的興趣。教師可引進先進教學設備，以此作為情景教學法的輔助教學，能夠有效提升情景教學法在通用技術中的應用質量，并且要注重根據高中生性格特征及實際生活進行情景創設，進而能夠與通用技術最終教學目標相適應。教師還可積極建立情景教學評價體系，根據教學結果與高中生對情景教學內容的反饋，對接下來的通用技術教學進行適當調整，推進教學評價的針對性與客觀性，使得高中生能夠對通用技術知識進行系統學習，從而為高中生技術綜合能力發展與綜合素質提升，奠定良好基礎。

參考文獻：

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[2]葛勤治.高中通用技術教學中如何激發學生的學習興趣[J].科教文匯（下旬刊），2015（6）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 王冰（1969.10— ），女，漢族，山東萊西人，中學一級，研究方向：通用技術教學。