視頻資源在初中生物教學中的應用研究

劉龍強

【摘 要】在初中生物教學開展的過程當中，合理應用視頻資源，能夠使教學效果得到有效的提升，還能夠提高學生的學習興趣。隨著多媒體技術的不斷普及，我國的大部分學校都具備了播放視頻資源的硬件條件，在這樣的背景下，探討視頻資源在初中生物教學當中的應用，能夠在一定程度上為初中生物教學的開展提供多樣化的教學手段和方式。本文立足于在初中生物教學中應用視頻資源的背景下，客觀分析在初中教學當中應用視頻資源所存在的問題，并且針對性地提出具體的教學策略和應對措施。

【關鍵詞】視頻資源；初中生物；教學；應用

在初中生物的學習過程當中，很多知識對于學生理性思維以及邏輯思維的培育，都有著非常重要的作用，同時在這個科目的學習當中，也需要學生具備一定的理性思維和邏輯思維能力。在初中生物教學開展的過程當中，運用視頻資源可以為學生的學習提供較為豐富的資料，使教師的教學效率能夠得到有效的提高，并且能夠進一步激發學生的學習興趣，幫助學生更加直觀的感受到生物課堂當中的抽象知識，進一步理解這些知識的內涵。視頻資源的正確應用，可以為教師的教學提供更加優質的教學手段，從而促進教學效果的有效提升。

一、初中生物教學應用視頻資源的重要性和意義

初中生物教學應用視頻資源的重要性，主要體現在兩個方面：首先，通過視頻資源的應用，能夠深化學生對疑難知識點的認知，加深學生對這些知識點的理解程度，并且提升學生對于知識點的印象，突破學習當中的難點，幫助學生能夠快速、有效地掌握這些難懂的知識，提升學生的學習效率和效果。對視頻資源進行利用，能夠緩解初中生物課堂當中較為沉悶的教學氛圍，使學生可以快速進入到學習狀態當中。如果教師在初中生物教學當中能夠合理使用視頻資源，那么學生就能夠較為快速和有效地掌握課本知識，學習興趣也能得到有效的提升。

二、視頻資源在初中生物教學中應用的問題

在初中生物教學當中運用視頻資源是一種有效的教學手段。當前，該教學模式在運用的過程中也存在著一定的問題。首先，很多教師無法合理應用視頻資源，其主要原因在于教師在課前對視頻資源沒有進行合理的修改和設計，導致視頻的時間過于冗長。例如：教師為了讓學生更好地理解開花與結果的過程，找到了相應的視頻資源，但是這個視頻資源的長度在20分鐘左右，播放的時間過長，學生觀看的積極性也會下降，在課堂上開小差，甚至竊竊私語，既影響課堂的紀律，又占用了課堂的時間，使教師沒有更多的時間講解知識點。由此可見，如果教師不能夠合理的利用視頻資源，那么課堂教學就會受到較大的影響，對教學質量的提升也會造成嚴重的制約。在該教學模式運用的過程當中，也出現了學生對課堂缺乏興趣的問題。教師在講解細胞分裂相關知識的時候，為了能夠讓學生更加清楚地了解細胞分裂的過程，選擇了相應的視頻資源，但是視頻的內容只是在顯微鏡下觀看細胞不斷分裂的形態，因此存在著很多重復的特點，這樣的視頻資源不僅沒有藝術感和美感，同時也會讓學生產生視覺方面的疲勞，因為學生對細胞的分裂本身就存在著一定的概念，在這樣枯燥的情況下，他們會出現開小差的現象，甚至將對整門課程的學習都失去興趣。

三、視頻資源在初中生物教學中的應用探究

1.促進教學效率的有效提升

在初中生物教學當中，正確利用視頻資源，能夠使教學的效率得到有效的提升，因為其中很多的重點知識，單純通過教師的講解使學生難以理解，但是通過視頻資源，能夠讓學生更加直觀地感受到教師所講授的重點知識。例如：教師在講解生物保護色的相關知識時，如果單純講解大自然的動物會根據周圍環境進行顏色的變化，則會占用很多的課堂時間，并且學生也難以在短時間內理解相應的知識。反之，教師通過播放視頻資源，講解“銀鼠在一年四季當中，通過改變自己皮毛的顏色，對自己進行保護”的知識，那么學生不僅能夠觀察到整個變化的過程，并且能夠縮短教師的講解時間，還能加深教師自己對知識點的理解。因此，教師在該教學模式的使用過程當中，不僅要正確地選擇視頻資源，同時還要善于對視頻資源進行合理的把握，以此來促進初中生物課堂教學效率的提升。

2.提高學生的學習興趣

在初中生物教學中，有效地應用相關的視頻資源，能夠使學生的學習興趣得到提升。初中生物知識本身就有著一定的抽象性，因此，教師要適當借助視頻資源生動活潑的特點，使學生的學習興趣得到全方面的激發。除此之外，教師還可以精心設計一些有趣的教學環節，通過教學視頻的播放，引導學生進行問題的探討和辯論，激發學生對生物知識的學習興趣，最終更好地培養學生的獨立思考能力，主動學習并理解生物知識。

四、結語

綜上所述，初中生物在初中教學中是非常重要的一門科目，在開展初中生物教學的過程當中，合理利用視頻資源，能夠激發學生的學習興趣，同時也能夠更好地深化學生對于這些重難點知識的理解，使學生能夠更直觀地思考和學習初中生物知識。在這樣的背景下，學生對初中生物知識的認知水平會得到全方面的提高，并且能夠在一定程度上為學生的全面成長提供有效的幫助，同時也能使初中生物教學的改革得到有效的實現。

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