衛(wèi)星架金橋、潤(rùn)物春長(zhǎng)存

陳戰(zhàn)陽(yáng)

【摘 要】“高中選擇衛(wèi)星班，一本二本任你選”。以此讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)跟隨網(wǎng)校學(xué)習(xí)的信心，自然而然學(xué)生就會(huì)很樂(lè)意去衛(wèi)星班學(xué)習(xí)，并很快融入到衛(wèi)星直播的課堂氛圍中，借助鄭州一中大格局的學(xué)科教學(xué)及極具前瞻性的教學(xué)理念和多角度的解題思路方法，同學(xué)們不再坐井觀天，學(xué)習(xí)也更加主動(dòng)積極，特別是鄭州一中提出了“主題課堂”高效學(xué)習(xí)模式，及“入靜 入定 入神”的高效自習(xí)堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)則，更是讓我們遠(yuǎn)端學(xué)校師生受益匪淺，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活了，既嚴(yán)格規(guī)范了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的行為要求，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，和主動(dòng)思考問(wèn)題的精神，在衛(wèi)星班，同學(xué)們不僅收獲了高效的學(xué)習(xí)方法，更開(kāi)拓了自己的視野。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)星班；直播；高效；自主

【中圖分類(lèi)號(hào)】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0253-01

荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)到“假輿馬者，非利足也，而至千里，假舟楫者，非能水也，而絕江河，君子性非異也，善假于物也”誠(chéng)然，衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)就起到了這樣巨大的作用。自從我校創(chuàng)辦鄭州一中衛(wèi)星班以來(lái)，我校廣大師生借助這個(gè)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，收獲巨大。顯然，衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)給我們帶來(lái)最直接的收益就是師生學(xué)習(xí)視野大幅拓展，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。

自信是成功的起點(diǎn)。作為加盟鄭州一中網(wǎng)校的遠(yuǎn)端合作學(xué)校，我們堅(jiān)信鄭州一中主講教師的整體水平是一流的。他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。因此，我經(jīng)常給剛剛進(jìn)入衛(wèi)星班的學(xué)生鼓勁說(shuō)：“高中選擇衛(wèi)星班，一本二本任你選”。以此讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)跟隨網(wǎng)校學(xué)習(xí)的信心，自然而然學(xué)生就會(huì)很樂(lè)意去衛(wèi)星班學(xué)習(xí)，并很快融入到衛(wèi)星直播的課堂氛圍中，借助鄭州一中大格局的學(xué)科教學(xué)及極具前瞻性的教學(xué)理念和多角度的解題思路方法，同學(xué)們不再坐井觀天，學(xué)習(xí)也更加主動(dòng)積極，學(xué)習(xí)思路和方法猶如“裂缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開(kāi)”。特別是鄭州一中提出了“主題課堂”高效學(xué)習(xí)模式，及“入靜 入定 入神”的高效自習(xí)堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)則，更是讓我們遠(yuǎn)端學(xué)校師生受益匪淺，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活了，既嚴(yán)格規(guī)范了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的行為要求，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，和主動(dòng)思考問(wèn)題的精神，如此一來(lái)，學(xué)生既跟上了鄭州一中衛(wèi)星直播的節(jié)奏，適應(yīng)衛(wèi)星班學(xué)習(xí)，咱們自己老師也可以同步同時(shí)抽查本校學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行了很好的互動(dòng)交流。

故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤.因?yàn)樾l(wèi)星直播教學(xué)屬于現(xiàn)代化教學(xué)手段，雖是同步直播，同步輔導(dǎo)，但因?yàn)槲倚W(xué)生基礎(chǔ)和鄭州一中的孩子相去甚遠(yuǎn)，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等學(xué)科上接受起來(lái)很是吃力，出現(xiàn)了一部分同學(xué)不能和好的堅(jiān)持下去的情況，有的干脆又轉(zhuǎn)到了平行班，針對(duì)此類(lèi)情況，我們?nèi)w衛(wèi)星班級(jí)教師除了和同學(xué)們一起隨堂聽(tīng)課之外，每天都早早的來(lái)到學(xué)校，時(shí)刻觀察他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并將及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況然后迅速采取措施，先進(jìn)行心理輔導(dǎo)，再就進(jìn)行知識(shí)解惑，最后告訴他們新生事物就是這樣，萬(wàn)事開(kāi)頭難的道理同時(shí)給他們提出相對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的合理學(xué)習(xí)建議：（1）制定計(jì)劃。自習(xí)課應(yīng)制定切實(shí)可行的計(jì)劃，做到有的放矢，要結(jié)合自己實(shí)際情況、各學(xué)科不同特點(diǎn)，合理安排時(shí)間和內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，不能憑自己的興趣，好惡決定學(xué)什么，切記產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，一條腿走路，勢(shì)必會(huì)落后。（2）自查自省。圣人云：每日三省吾身。自習(xí)課是一個(gè)很好自我省察的空間，包括各學(xué)科學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等，吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自習(xí)課上的查漏補(bǔ)缺應(yīng)是主旋律，也可參考老師提出的目標(biāo)要求，搞好針對(duì)自己薄弱學(xué)科彌補(bǔ)學(xué)習(xí)，由被動(dòng)的學(xué)到主動(dòng)的嘗試、探究，在自我測(cè)評(píng)、糾錯(cuò)中提高，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也充滿(mǎn)了快樂(lè)。（3）獨(dú)立自主。自習(xí)課上遇到困難，獨(dú)立思考，克服依賴(lài)心理，通過(guò)自己的勞動(dòng)取得的成果，你會(huì)更多的體味成功的喜悅和成就感，會(huì)增強(qiáng)你的自信和與困難作斗爭(zhēng)的勇氣和毅力。（4）做好預(yù)習(xí)。按照老師要求，針對(duì)性地做好新課的預(yù)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)自學(xué)能力，做到今日事今日畢，利用自習(xí)課搞好天天清，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良性的循環(huán)，相信你的成績(jī)會(huì)有質(zhì)的飛躍。

堅(jiān)持是成功的終點(diǎn)。人們都希望駐足金碧輝煌的“羅馬宮城”，到達(dá)魂?duì)繅?mèng)縈的“象牙之塔”，實(shí)現(xiàn)自己長(zhǎng)久的念想，這就需要不懈的努力，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。

堅(jiān)持是對(duì)極限的挑戰(zhàn)，是對(duì)心血和汗水的慷慨揮灑，是對(duì)理想的執(zhí)著，是不到長(zhǎng)城不止步的豪邁。王軍霞在汗水里爭(zhēng)渡，在“苦?！崩锓褐郏罱K登上奧運(yùn)會(huì)冠軍的寶座，是堅(jiān)持；中國(guó)工農(nóng)紅軍爬雪山，過(guò)草地，將兩萬(wàn)五千里踩在腳下，這驚天地泣鬼神的壯舉還是堅(jiān)持。

由于我校和鄭州一中的學(xué)生的基礎(chǔ)相差很大，為了增強(qiáng)聽(tīng)課的實(shí)際效果，我們充分利用電子備課及鄭州一中提前發(fā)來(lái)的教學(xué)進(jìn)度表，組織學(xué)生堅(jiān)持做好每天上課前的準(zhǔn)備工作，并且各科輔導(dǎo)教師抽出專(zhuān)門(mén)時(shí)間，督促，指導(dǎo)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況；特別是主講教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的主講內(nèi)容，我們輔導(dǎo)教師都一一下載下來(lái)，反復(fù)研究，加強(qiáng)討論，對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題課堂上一一解決，個(gè)別問(wèn)題，課下解決，周而復(fù)始，堅(jiān)持不懈，形成了一個(gè)良性循環(huán)，教師不僅在自身學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展上更上了一層樓，同學(xué)們基礎(chǔ)更加夯實(shí)了，還拓寬了知識(shí)面，效果極佳.為了保證課堂效果的連續(xù)性，每逢放假或月考，我們都會(huì)第一時(shí)間把沒(méi)有聽(tīng)的課堂錄像拷下來(lái)，及時(shí)放給同學(xué)們聽(tīng)，針對(duì)課堂中出現(xiàn)的意外情況，我們也會(huì)第一時(shí)間通過(guò)電話(huà)或微信方式與網(wǎng)校聯(lián)系，爭(zhēng)取教學(xué)效果最優(yōu)化。

站得高看得遠(yuǎn)，大處著眼，小處著手。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)丁校長(zhǎng)更是高瞻遠(yuǎn)矚，給衛(wèi)星教學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展思路，在人力物力財(cái)力方面加大投入，比如衛(wèi)星班教室全部裝上更便于轉(zhuǎn)播和教學(xué)的現(xiàn)代化一體機(jī)，衛(wèi)星班教室全部粉刷一遍，安裝更經(jīng)濟(jì)節(jié)能和明亮的LED燈，教室煥然一新，同學(xué)們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)更加的快樂(lè)奮進(jìn)，學(xué)生逐漸找回了自信，成績(jī)上去了，自信心更足了！

扶溝縣縣直高級(jí)中學(xué)三.06班的學(xué)生方震，中招時(shí)以485分的成績(jī)考入扶溝縣縣直高級(jí)中學(xué)衛(wèi)星班。中招考試的極大失利，讓該生在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)感覺(jué)日子是那么的黯淡。但在進(jìn)入到衛(wèi)星班之后，特別是體驗(yàn)到衛(wèi)星班教學(xué)這種獨(dú)特的教學(xué)模式后，方震同學(xué)又看到了前途的光明。

衛(wèi)星教學(xué)重樹(shù)信心。在初入高中時(shí)，方震同學(xué)一直被中招考試失敗的陰霾所籠罩，一度陷入其中無(wú)法自拔。那時(shí)自卑的經(jīng)常將自己與初中的優(yōu)秀同學(xué)比較，將自己的失敗與他們的成功作對(duì)比，越發(fā)地感到自己是那么渺小。但經(jīng)過(guò)咱們老師的鼓勵(lì)和對(duì)衛(wèi)星教學(xué)特點(diǎn)的介紹，該同學(xué)似乎看到黎明的曙光認(rèn)識(shí)到了自己有那么大的優(yōu)勢(shì)，并開(kāi)始奮力追趕。衛(wèi)星教學(xué)重基礎(chǔ)，再加上“131高效課堂教學(xué)模式”對(duì)于那些基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生是十分有利的。利用衛(wèi)星教學(xué)優(yōu)秀的師資和其獨(dú)一無(wú)二的資源，一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，許多初中時(shí)難以望其項(xiàng)背的人，現(xiàn)在已經(jīng)被方震同學(xué)迎頭趕超。經(jīng)過(guò)三年衛(wèi)星教育的沉潛，現(xiàn)在已沒(méi)有了剛?cè)雽W(xué)時(shí)的自卑，更多的是對(duì)自己的信心和對(duì)未來(lái)的期望。

在衛(wèi)星班學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法。高一高二時(shí)每門(mén)課程都有三本獨(dú)立的資料書(shū)，它們分別是《學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》、《精講集》和《習(xí)題集》，高三時(shí)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》和《精講集》合并為一本。每次學(xué)習(xí)新課前，同學(xué)們都會(huì)聽(tīng)從老師的建議，通過(guò)完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》的習(xí)題，以及對(duì)《精講集》上歸類(lèi)方法一項(xiàng)中的總結(jié)展開(kāi)思考這兩種方式來(lái)進(jìn)行自學(xué)，所用時(shí)間或多或少，但效果往往事半功倍。通過(guò)自學(xué)使同學(xué)們對(duì)許多知識(shí)有獨(dú)到的見(jiàn)解，在課堂上如魚(yú)得水，因而記憶更加深刻。在當(dāng)天課后，通過(guò)做《習(xí)題集》中的練習(xí)來(lái)對(duì)知識(shí)加以鞏固，獨(dú)到融會(huì)貫通的地步，有不會(huì)的問(wèn)題，在課下找老師詢(xún)問(wèn)或與同學(xué)們討論解決，也正是通過(guò)一二年級(jí)這種學(xué)習(xí)方法的積累，三年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)更是順風(fēng)順?biāo)?，一路乘風(fēng)破浪。

在衛(wèi)星班，同學(xué)們不僅收獲了高效的學(xué)習(xí)方法，更開(kāi)拓了自己的視野。在聽(tīng)衛(wèi)星課時(shí)，有生物主講老師幽默風(fēng)趣的點(diǎn)評(píng)，有語(yǔ)文主講老師關(guān)于課外閱讀的引薦，還有物理主講老師別出心裁的講課方法，還有老師們關(guān)于人生觀的教育，這些都極大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野。除此之外，鄭州一中開(kāi)展的教師送課活動(dòng)更是拉近了我們與教師們的距離，在與老師們面對(duì)面的交談中，許多內(nèi)心的疑惑得以解決，老師給我們?cè)谏罘矫娴慕ㄗh更是使我受益匪淺，還有老師們介紹的許多大學(xué)專(zhuān)業(yè)更是給我指明了新的方向。

總之，自從和鄭州一中聯(lián)辦衛(wèi)星班以來(lái)，我們教師的業(yè)務(wù)水平更高更強(qiáng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，成績(jī)也是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高.我校已連續(xù)多年被評(píng)為縣高招工作先進(jìn)單位，一本二本人數(shù)年年大幅度提升，特別是2014年和2017年高考中，在生源基礎(chǔ)差的情況下，我校高三文科高考成績(jī)兩年分別取得周口市第一名的好成績(jī)，學(xué)校也榮獲市高招工作先進(jìn)單位。

“世界上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝著什么方向?”我們相信，有鄭州一中名校的指引，有鄭州一中衛(wèi)星班強(qiáng)大的教學(xué)后盾，我們合作學(xué)校一定會(huì)不忘初心，砥礪前行，再創(chuàng)扶溝縣縣直高中的新輝煌。

參考文獻(xiàn)

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[4]黃濟(jì)，王策三主編.《現(xiàn)代教育論》，人民教育出版社，1996年版.

本文系2018年度河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目“基于遠(yuǎn)程信息技術(shù)條件下如何創(chuàng)建高效課堂的研究”（﹝2018﹞—JKGHYB-1385）研究成果。