淺談城市化進程中的農村初中管理策略

胡利權

摘 要：隨著我國城鎮化的深入，人口向城鎮集中的速度加快， 使得地處城鄉結合部的農村初中的入學人數呈連續下降趨勢。針對這樣的情況，如何進行創新的學校管理，如何搞好學習基礎建設，如何激發教師積極性，如何創辦一所有特色、有質量的農村中學，值得農村學校的管理者深思，本文結合一所邊緣農村中學的實際情況，探索農村初中的發展改革方向.

關鍵詞：農村初中 學校管理 改進措施

一、現存問題

1.硬件方面

（1）地處偏遠，交通不便，基礎相對比較陳舊，校園風貌缺乏活力。

（2）生均占地、生均校舍、生均體育場館、田徑場、排球場不達標；物理實驗室、美術室、科技室、勞技室、衛生室、圖書室建設、使用市數字圖書館資源不達標；多媒體設備配備、生均設備值不達標。現有實驗室、六大功能室管理和使用不太規范。

2.軟件方面

教學、教研指導的有效性不夠。綜合實踐課和地方課程設置不規范。新課改的廣度不大、深度不夠。績效考核的激勵性不夠。

班主任工作計劃過于簡化。教室內學生有亂扔垃圾現象。學生洗漱用品配備不齊，衣物晾曬零亂，男生宿舍墻壁較臟。

專業教師嚴重缺乏，整體教學水平不高。

二、改進目標

1.總體目標

教育時代文明人，培養社會創造者。培育有理想、有愛心、講誠信、善學習的中學生。

2.具體工作目標

（1）學生培養目標

培養真誠守信、基礎扎實、興趣廣泛、會閱讀、會合作、身心健康、有一定素養的現代中學生，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

（2）教師發展目標

尊重學生、師德高尚、善于學習、理念先進、誠信求實、不斷進取、樂于奉獻、身體健康、身心愉悅。

相關指標：市級骨干教師和學科帶頭人有零的突破，縣級優秀教師和縣級骨干教師5人，學科帶頭人7人。

（3）課程與教學發展目標

新課程形成“基礎型課程”、“拓展型課程”和“探究型課程”為主干的課程結構，拓展我校“123”課堂教學模式，具體地說我校要加強研究的力度，開展校本教研，扎實推進基礎課程，加強教師培訓，提高教師課程意識與能力，探索不同類型的課程的評價標準和評價方式 ，發揮評價的教育及發展功能，引領學生的個性發展。

（4）學校管理的發展目標

樹立“以人為本”的思想，建立現代學校制度，完善民主管理程序，深化服務型管理，倡導細節化管理，構建激勵主動發展的管理機制。具體說即逐步建立并完善現代學校內部管理制度，形成抓教師管理、學生管理、后勤管理等組成的現代學校的管理體系。

（5）制度管理目標

依法完善并修訂學校的各項規章制度，如：中高級評聘制度、教師常規考核、班主任考核、教學質量考核、升學質量考核、教師出勤考核、班級考核、教師月考核細則、師德師風考核細則等，使學校管理制度化、規范化，人性化，具有時效性和操作性。

（6）隊伍建設目標

搞好各級各類培訓工作。校本培訓，完成新教師和新教材的培訓。抓好課堂教學，提高教師的課堂教學質量。抓好教師的文化、業務考核工作，提高教師的自身素質。

（7）校園文化管理目標

繼續加大校園綠化、美化、凈化的投入，給師生創造一個優雅、和諧校園環境。硬化校園，建設校園，爭取機會把籃球場地改為塑膠場地。

三、改進重點

1.做好教學常規管理，夯實質量提升的內動力

（1）規范課程設置

嚴格規范課程設置。除上級規定的科目課程外，每周星期日晚第一節為環境保護教育和重慶地理課程，第二節為主題班會和文明禮儀教育；每周三下午第三節為綜合實踐課程，根據班級實際情況開展科技活動、體育活動、語言文字等各種實踐活動；七八年級每周安排了一節寫字課。所有課程做到了課表、教師、教案、上課、考核五到位。

（2）抓實教研，提升教師業務水平。

開展新教師賽課、師徒結對工程、班主任文明禮儀賽課、骨干教師示范課等形式的業務提高活動；每月安排一次業務學習，定期安排骨干教師進行經驗交流；積極組織與上級教育科研部門、其他學校進行交流，學習先進經驗。

（3）繼續大力推進新課改

大力推進 “快樂123”新課改模式，堅持每期開展二次新課改推進分析培訓會，每月進行一次教師新課改匯報課，課改指導小組每周至少走進課堂聽隨堂課一節。堅決將課堂還給學生，充分發揮學生的主體性。

2.抓好細節管理，提升德育質量。

（1）抓好班主任隊伍建設

積極組織班主任參加各種交流學習，開拓視野、增長見識。引導班主任進行工作思考，每期開學要求班主任對班級管理、文化建設、特色定位進行認真思考，形成的工作計劃必須報德育處審核。重新修訂了《班主任工作考核細則》，明確了班主任工作職責，落實了班主任待遇。

（2）從校園清潔衛生抓起，培養學生行為習慣。

修訂《班級考核細則》、《值周教師工作職責及考核辦法》、《行政值周工作職責及考核辦法》，推行學生吃零食定時定區域、就餐分窗口定座位、教室清潔分區域等制度，落實責任人，建立了環境衛生等學生自主管理隊伍。以曝光臺為載體、以操行評定制度為平臺、以文明禮儀教育為抓手，大力規范學生日常行為規范。

（3）開展教室、寢室文化建設

組織開展教室、寢室文化建設，做到規定布置不缺樣，自行裝飾有亮點，時時處處有文化，創造溫馨的學習、生活環境。組織經費更換教室內破損的窗簾、玻璃，對寢室破損的木門、鐵床進行維修。

3.多措并舉，改善辦學條件

（1）合理安排，用好現有教學設備設施

① 加大化學實驗室、音樂教室、圖書室等現有功能室的使用頻率。要求化學教師利用化學實驗室授課每學年不少于15次、學生音樂課一律在音樂教室進行、分班級分時段開放圖書室，要求相應管理教師做好登記及資料的收集整理，并將使用情況列入對相關教師的考核。

② 規范班班通管理，充分發揮班班通的作用。各班的班班通管理實行雙人雙鎖，避免學生私下使用造成損壞；鼓勵教師積極使用，與中學學科網簽約為教師提供充足的教學資源。

（2）積極爭取，改善條件

一是向上級爭取一批體育器材，改善了體育辦學條件；二是積極規劃，待學校操場外側新農村建設點動工后征地拓寬操場。三是力爭完善功能室建設。我校教學功能用房緊缺，待操場外側項目動工后爭取新建功能用房方可解決功能用房問題。

農村是一個廣闊的天地，中國的教育如果沒有農村教育的興旺發達，中國的義務教育就不可能是人們滿意的教育。地處邊緣的農村學校唯有加強自身硬件、軟件建設，提升整體辦學水平，才能更好地服務廣大的農村學子，為國家的教育事業做出應有的貢獻。