凸顯多元性教學方式在小學美術課堂的價值

華艷

【摘 要】多元性教學方法能夠幫助學生啟迪認知，提升身心素質，啟發創新能力和審美素質，從而增強創作實踐能力。在小學美術教學中，教師要利用現代化的方法，以學生實際為出發點，發揮學生的主動性，采用各種各樣的教學手段，利用多種工具進行授課，注重教學的語言魅力以及調整課堂上的時間安排。

【關鍵詞】多元性教學；小學；美術課堂

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0171-01

引言

美術是一門塑造學生具有藝術性的學科，在教學過程中注重對學生審美素質的培養，提升他們鑒賞美的能力。小學美術教育對學生而言還處于啟蒙時期，這一階段主要是啟發學生的審美認知，培養他們的創作和構思能力。但是，當前的小學美術教學過于呆板，教學方法過于單一，學生在沉悶的環境中很難對美術產生興趣。因此，采用多元性的教學方法對小學美術教學具有重要的意義。

一、多元性教學方式在小學美術課堂教學中的重要意義

近些年來，我國社會經濟水平已經有了顯著的提升，其所需要的人才標準要求也開始變高了起來，多元化的教學方式會影響到學生們的創作能力以及審美素質，所以，在小學美術的教學課堂當中，老師們必須要懂得轉變其原本的教學理念，運用好多元性的教學模式，不斷的啟迪小學學生，強化學生們的身心發展素質。將多元性教學方式應用到小學美術教學課堂上會幫助老師們傳授更多的道德觀念，讓學生們自身的素養以及認知能力有所提升。在我國悠久的美術發展歷史長河當中，很多的畫師都將其內心的思想融入到了其作品當中，使得其美術作品無一不彰顯出社會道德的教誨內容，這會陶冶小學生們的情操，讓其對社會有了新的認知。另外，這種新型的多元化教學模式還會提升學生們的創作實踐能力，給予學生們更多的實踐操作的機會，學生們會更為直觀的參與到美術的教學活動中，幫助學生們提升其自身的美術創作能力，同時把美術知識引入到其創作過程中，彰顯出美術的魅力。同時，其還會啟發學生們的創新能力，多元化的教學模式完全轉變固化的美術教學方式，不會約束學生，同時還會打破教學的束縛，不能將學生們囚禁在教學的框架當中，拓展了學生們的學習空間，給學生們構建出了一個輕松愉悅的學習環境，幫助學生們釋放其天性，強化學生們的審美素養。

二、多元性教學方式在小學美術課堂教學應用措施

1.現代化教學模式。

多元化教學方式的應用應當以學生接受各類知識能力為基準，了解學生們實際的學習情況，挖掘出學生們的內在潛力，實時的啟迪學生們的審美認知能力，同時把現代教育思想放置到小學美術的教學課堂之中。我國傳統的美術教學模式主要是填鴨式的教學理念，這會抑制學生們自身主觀能動性的發展，所以，老師對要其實際狀況進行實時的調節，多和學生們進行溝通，拉近師生之間的距離，降低其教學的難度，構建出一個極為舒適的學習環境，讓學生們的創作熱情得以高效的提升。另一方面，美術教師可以采用觀摩法授課。在課堂上，教師選擇一些名師的畫作，也可以是學生自己的作品，展示出來，讓大家觀摩。觀摩名師的畫作，可以培養學生的創造力，學習名師的創作思維，挖掘自身的新想法，刺激他們的創作靈感。觀摩學生的作品，大家共同學習和改正，有助于學生創作技能和審美素養的提升。

2.采用多種形式的教學手段。

在多元性的小學美術教學中，教師的任務是引導學生將美術知識轉變為自身的內涵修為，促進學生的良好發展。教師要采用各種各樣的教學手段來展開教學活動，培養學生的內心修為和審美素養，這是開展美術教學的價值所在。一方面，教師可以利用多種工具來進行授課。隨著科學技術的發展，多媒體教學設備進入到了小學課堂，美術教師可以充分利用多媒體工具，給學生們觀看優秀的美術作品，在觀看過程中將課本上的美術知識融合到作品中，幫助學生理解和學習。同時，教師還可以利用報紙、泡沫、雞蛋殼等當作是美術創作的工具，改變傳統的用白紙和畫筆創作的單一性，調動學生的創新思維。另一方面，注重教學的語言魅力以及調整課堂上的時間安排。針對小學生的個性特征，美術教師應當利用簡明扼要的語言來表述教學內容，這樣有助于學生的理解和消化。此外，教師要注意調整自己的教學時間，只有合理的時間安排才可以達到學習效果的最優化。講授專業知識的時間不宜過長，將更多的時間留給學生去思考和創作，發揮他們的想象力和創造力。

3.培養學生的創新思維，使學生學會思考、樂于發現。

美術教學中創新思維的培養具有它獨特的學科特點，由于它視覺的直觀性、造型性，可以讓每個人更容易發揮，但需要正確的引導。作為一名美術教師該如何培養學生的創新思維呢？首先，要培養學生的觀察能力，激發他們的繪畫興趣。只有在充分了解的情況下才能去創造。其次，先學習他人的創新方法，再實現自己的創新。創新能力雖然是每個人與生俱來的，但老師仍然要給他們埋下創新的種子，這樣才更容易讓創新思維開花結果。學生要多學習、欣賞具有創造性的繪畫作品，并模仿這些創作作品，最后加入自己的個性化表現。再次，要求老師充分給予學生創新能力的肯定，即使學生的創造性繪畫結果并不理想，也要給予肯定和鼓勵。老師的肯定其創新信心，讓他們樂于創新。除了以上提到的幾點，還要注重創設出創新的環境，鼓勵學生進行創新性的繪畫表現，可以定期進行一些比賽并頒發相應的獎杯，如“最佳造型獎”“色彩斑斕獎”和“最具創意獎”等。

結語

綜上所述，小學美術是促進學生全面發展，培養創新能力和審美素質的重要學科。它能夠啟迪學生的認知能力和形成良好的道德素質，增加學生的創作實踐機會，使他們在實踐中檢驗知識，提升自己的審美素質。因此，教師一定要采用多元性的教學方法，促進學生多元化的發展，成為一名具備綜合能力的人才。

參考文獻

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