非遺文化進校園

陸虹宇

【摘 要】非遺文化課程重要內容是以學習美育為主，學生可以通過美術課程了解非遺文化、民俗文化、藝術氣息。非遺文化在美術教學中的開發和利用不但能豐富小學美術的課程內容，還能傳承地域文化。本文以教學內容為主導，重點論述非遺文化進校園在小學美術教學中的開發和應用。

【關鍵詞】非遺文化；小學美術；高凝油

一、非遺文化進校園的概述

非物質文化遺產傳承活動的展開可以不斷創設向真、向善、向美、向上的校園文化氛圍。我校以非物質文化遺產展示為平臺，請非遺傳承人為我們傳授知識與技法，開展非遺傳承人進校園活動、非物質文化遺產成果展示活動。結合課程安排，讓學生通過對非遺文化的認識，從而進一步的了解非遺文化的精髓所在。

二、非遺文化融入小學

（一）非遺文化資源的需要

我們需要把非遺文化傳承下去，也要把非遺文化融入到小學美術課程，讓學生了解當地的民俗風情和藝術氣息。如何把非遺文化運用到美術課程中，將其巧妙的轉化為教學的資源，這是一個重要的課題。非遺文化不僅能促進學生的學習，更加強調學科美術知識和學生動手操作的能力，以整合教材、教師、學生、教學環境等多元化為手段，形成互動、自主發展的學習過程。美術課程的突破點是積極開發教學資源，以小學美術教學“美育”的特質決定生活化、趣味化的非遺文化資源的重要性。

（二）美術課程的教育使命

美術課程不僅能夠融合多種學科，而且還能使學生通過學習和實踐獲取更多的知識。美術課程也具有包容性和開放性，它肩負著美術課程改革的重要使命。

（三）體現非遺文化課程的重要性

非遺文化在小學美術課程中起到了至關重要的作用，在教學中的開發和利用是校本課程實施的重要特征。“校本課程”概念是趙躍慶教授提出的，“課本課程是由學校全體教師、部分教師或個別教師編制、實施和評價的課程。因美術屬于小學科，這一任務往往由個別或部分教師來承擔”。

小學美術課程的教學要以校為本，因地制宜，以地域文化、非遺文化、民俗文化、藝術特色為主，豐富小學美術教學的活動，推進美術教學地域文化性課程綱要的個性化，活躍美術教學的人文精神和藝術理念。

三、非遺文化在美術教學中的開發途徑

（一）高凝油的開發與研制

高凝油做出的油塑工藝品不怕火，受溫度控制。沈陽采油廠出產的高凝油是世界上唯一能用來做雕塑的原油，稀有的油塑工藝品正在走出國門，走向世界。上世紀80年代，我們看到通過特殊方式從地下開采上來的又黑又亮、熱氣騰騰的原油，在恒溫狀態下變成了堅硬的油塊，于是有人突發奇想——能否在油塊上制作藝術品？建議被采納后，便由當時的幾名做木型工作的員工初步嘗試雕琢。

（二）以高凝油為題材進行設計

1987年春，第一件高凝油工藝品“熊貓”問世，立刻引起轟動。原油能制成如此精美的工藝品實屬國內外首創。當時的石油部部長王濤高度評價了油塑工藝品，當王濤部長把油塑“熊貓”贈送給來訪的緬甸能源部長吳盛吞時，來訪的友人連連叫好，驚嘆不已。1994年7月1日，作品“米老鼠”由當時遼河石油勘探局副局長王春鵬贈送給印度石油部長夏爾瑪。1994年油塑工藝品申請了國家專利，同時也填補了國家專利的一項空白。

四、非遺文化在美術教學中的應用

（一）以造型和色彩為主題的實踐教學

雕塑是學生耳熟能詳的藝術形式，歷史悠久，在塑造人物上也別具特色。雕塑的材料形式多樣，不同的色彩表達的情感也不同，是我國具有民族性的藝術。雕塑的構圖簡潔，線條流暢，對提高學生造型能力、審美能力有很大提升。雕塑中的各種人物、動植物、場景的搭配都具有獨特的民族寓意，展現出了我們國家博大精深的民俗文化。

學生通過對“熊貓”“米老鼠”等油塑工藝品的觀察，并大膽發揮自己的想象力，激發了學生的學習興趣和探索能力。不論從構思到教學設計，還是從材料到學生動手實踐，都體現了學生的創新能力。油塑工藝品不僅鍛煉了學生的造型能力，還提升了學生對色彩的感知能力。

在造型方面學生應該掌握點、線、面三者之間的關系，并從中掌握設計一幅精美的臉譜油雕工藝品的要素，了解它的譜式，心里要有明確的目標來進行設計。

在色彩方面，我們可以大膽發揮自己的想象，讓這幅作品變得更加精美。我們可以運用紅黃藍綠紫這幾種顏色，使畫面的色彩變得更加豐富，也可運用一些小的色塊來裝飾臉譜的譜式和相對應的人物性格特征。

造型和色彩這兩種表達手法缺一不可，不論我們在學習藝術的道路上，還是在生活中，這兩種元素是并存的。我們應該對美的事物感到好奇，并帶著喜悅的心情來進行實踐教學。

（二）以非遺文化為導向的實踐教學

油塑工藝品走出國門，向世界展示了我國的油塑藝術品。油塑工藝品具有很高的欣賞價值和藝術價值。學生通過對高凝油的學習，主要培養學生的審美情趣和文化素養，讓學生通過油塑工藝品了解盤錦非遺文化和民俗藝術，這也是“欣賞·評述”美術課程中的重要內容。高凝油材料不僅能用來設計平面的浮雕造型作品，還能設計出立體、具有空間感的油塑作品。

（三）以提高學生手工實踐為主的教學

高凝油是油田工人們智慧的結晶，它反映著地域文化、社會生活，蘊含著豐富的人文精神和藝術價值。本課以高凝油為主題，設計一幅臉譜，以臉譜為基本素材進行創作，運用臉譜的顏色、譜式進行設計，完成一幅精美的油塑臉譜作品，引導學生以高凝油為基本素材，發揮想象，大膽進行設計來完成具有獨特風格的油塑工藝品。學生在創作的過程中體驗到了非遺文化帶來的樂趣。

【參考文獻】

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