小學數學教學如何培養學生邏輯思維

王道明

【摘 要】現代教育背景下，小學數學教師應當立足“知識與技能”的教育目標，本著可持續發展的教育思想，積極培養學生的數學邏輯思維能力，有效地改變知識灌輸的教育現狀，促進學生數學思維能力的提升，為構建高效的數學教學課堂奠定基礎。

【關鍵詞】小學數學；邏輯思維；意義；對策

小學階段是學生數學學習的啟蒙階段。在小學數學的學習中，學生的數學思維以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維為輔。因此，如何在直觀形象思維的基礎之上培養學生的抽象邏輯思維，成為眾多小學數學教師教學的重點和難點。在當前的小學數學教學中，很多教師對培養學生邏輯思維能力的重要性認知不足，導致學生的數學邏輯思維能力低下。本文立足小學數學教學，探索現代教育背景下小學數學教學中學生邏輯思維能力培養的方法。

一、小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的意義

1.邏輯思維能力是發展學生數學核心素養的關鍵

自2014年起，“核心素養”教育理念的提出，將現代教育改革推上了前所未有的新高度。誠然，在現代教育背景下，培養學生適應未來社會發展的“關鍵能力”，應當是現代教師教學的責任和使命。只有學生的知識與能力得到了同步的提升，方能促進學生在未來的社會生活中立于不敗之地。小學階段作為學生數學學習的初級階段，在這個階段的教育中，教師注重學生的邏輯思維能力培養，讓學生懂得觀察、懂得分析、懂得概括和推理，這對于學生數學學習效率的提升而言具有重要的意義。同時，學生的各項能力得到有效的提升，有助于促進學生關鍵能力的提升，促進學生核心素養的提升。由此可見，在小學數學的教學中注重學生的邏輯思維能力培養，有助于全面提升學生的“核心素養”。

2.邏輯思維能力是改變應試化教育現狀的重要舉措

在當前的小學數學教學中，受到傳統應試教育理念的影響，很多教師在課堂教學中依然習慣于對學生灌輸和傳授知識，很少給予學生思考和討論的空間。在現代教育背景下，翻轉課堂、核心素養、讓學引思等先進教育理念的提出，對傳統的教育而言無疑是一個強大的沖擊。而在小學數學的教學中培養學生的邏輯思維能力，能夠有效改變傳統教師只注重知識傳授的教學現狀，讓教師不斷轉變教學思路，將培養學生的知識與能力上升到同樣的高度，實現好的小學數學教學效果。

3.邏輯思維能力是促進小學數學教學改革的有效途徑

在現代教育背景下，教學改革已經成為了教師教學的核心任務。傳統的教育體制已經和時代的發展格格不入。因此，教師在小學數學的教學中，應當立足新時代的教育理念，注重小學數學教學改革，為促進好的教學效果的實現奠定基礎。在小學數學的教學中培養學生的邏輯思維能力，不僅有利于轉變教師的教學理念和教學手段，還能夠有效地促進學生各項關鍵能力的提升，是實現小學數學教學改革的有效途徑。

二、小學數學教學中如何培養學生數學邏輯思維能力

綜合以上分析可見，在小學數學的教學中，培養學生的邏輯思維能力，不僅能夠提升學生的核心素養，還有助于改變教師傳統知識灌輸的教學模式，促進小學數學的教學改革。那么，作為小學數學教師，應當采取怎樣的教學手段，有效地培養小學生的邏輯思維能力呢？

1.開展實踐課程，培養邏輯思維能力

對于小學階段的學生而言，由于受到年齡的約束，學生的思維主要是以形象思維能力為主，邏輯思維能力比較缺失。教師在小學數學的教學中，可以通過實踐操作課程的開展，增強學生的動手實踐能力，促進學生邏輯思維能力的提升。例如：對于剛剛步入小學階段的學生而言，在學習自然數10組成過程中，教師可以指導學生準備10根小木棒，并將10根木棒分成兩組，讓學生在分組的過程中了解有幾種不同的分組方式。這樣的實踐操作課程，對于促進學生的動手實踐能力，提升學生的數學學習效率具有重要的意義。

2.創設問題情境，激發邏輯思維

問題情境的創設，是激發學生思考，培養學生邏輯思維的有效途徑。從根本上講，學生對數學知識的認知與了解，本質上就是一個復雜的思維活動過程。因此，教師在小學數學的教學中，應當加強師生之間的溝通、交流和互動，不斷引導學生發現問題、分析問題并解決問題，讓學生在此過程中，逐漸形成邏輯思維能力。問題情境在小學數學教學中的創設，關鍵點在于教師問題的引出，教師要通過循循善誘的方式，讓小學生跟隨自己的思維，有意識、有目的地分析和解決問題，實現學生邏輯思維能力的不斷提升。

3.采用多元化教學，培養學生邏輯思維

對于小學階段的學生而言，培養其邏輯思維能力需要一個長期的過程。因此，教師在小學數學的教學中，應當結合學生的實際情況，通過多元化教學法的運用，不斷培養學生的邏輯思維能力。例如：教師在課堂教學中，可以結合小學生的年齡特點，采用游戲化教學法，實現寓教于樂的教學目標。游戲教學的方式，一方面符合小學生的興趣愛好，另一方面，游戲有很多規則，學生參與游戲的過程，其實也是一個腦力活動的過程，這對于培養學生的邏輯思維能力而言具有積極的意義。此外，教師在小學數學的教學中，還可以通過小組合作學習法、多媒體輔助教學法、情境教學法等教學模式的運用，不斷豐富小學數學的課堂教學形式，有效地激發學生的數學學習興趣，為培養學生的數學邏輯思維能力奠定基礎。

綜上所述，在小學數學的教學中，培養學生的邏輯思維能力，對于提升學生的核心素養，改變教師知識灌輸式的教學模式，促進小學數學的教學改革具有積極的促進作用。因此，教師在小學數學的教學中，應當不斷改革創新教學模式，培養學生邏輯思維，實現好的小學數學教學效果。

【參考文獻】

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