小學體育籃球課教學的問題與解決措施分析

林鑾朝

【摘 要】隨著新課改的理念在各個學科教學中的不斷深入，廣大的教育工作者更為重視學生學習的整體性與全面發展。因此，不同于傳統的教學情形，在目前小學階段的教學中，體育教學的課程研究以及實踐受到許多重視。籃球教學是小學體育教學中的有機組成部分，學生通過籃球的教學能夠掌握基本的籃球運動技巧，在此基礎上開展籃球的運動與比賽，達到鍛煉身體，培養體育精神的目的。由于小學體育教學的特殊性以及籃球教學的特點，在教學的過程中存在著一些問題，本文通過問題的探討，提出相應的解決策略，旨在推動小學階段籃球教學的進步。

【關鍵詞】小學體育課；籃球教學；問題與解決

【中圖分類號】G841 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0147-02

引言

籃球是重要的球類運動，在社會中具有廣泛的受眾與群體。在籃球運動的進行過程中，需要身體與大腦同步的運行，在運動中促進身體與大腦的協調發展。小學生的籃球學習對于身體的成長具有多方面的益處，在小學生的身體生長過程中，由于受到種種因素的影響，會出現發育遲緩、身體發育不協調、精力狀態不佳等特點，利用籃球運動能夠有效的使得學生的身體不良狀況得到改善。除此之外，籃球的訓練對于學生的精神發展也具有重要的意義，能夠促進團結精神以及積極精神狀態的發展。因此，在小學的體育教學中，需要對于籃球教學給予足夠的重視。

一、小學階段籃球教育中存在的問題

1.籃球場相關硬件建設不足。

在小學階段的教學中，由于體育場存在幾個班級同時使用的情況，因此籃球設施在教學中呈現出不足的現象。在教學中，一般體育教師之間需要進行協調，才能夠保證每個班級有一定的時間應用籃球設施進行上課。除了籃球設施的建設場地不足之外，籃球設施的建設也沒有考慮到小學學生的特點，僅按照一般的標準進行建設。在標準的球籃下，小學的身高以及彈跳能力較為有限，因此球籃的高度將會限制學生的練習，導致學生投籃困難。學校及籃球教師要考慮到小學學生處在快速的成長發育期，他們之間的發育程度是有明顯差異的。

2.籃球課程的課程學時設置不科學。

在小學階段的體育課程設計中，一個學期中將要學習的體育項目較為多樣化，同時體育課程的教學時間有限，學生在學習的過程中僅僅能夠掌握一些皮毛的內容。在經過了初步的籃球訓練教學之后，學生的學習興趣以及基本的運動技巧訓練成熟，然而下一階段的學習內容又將要開始，學生對于籃球學習的鞏固程度不足。

3.籃球課程中教學內容與教學方式的問題。

在教學的過程中，教師需要根據學生的具體狀態以及學習的特點進行教學的規劃，在規劃中還需要對于教學的內容進行思考。

3.1 在小學籃球課程教學內容中存在的問題

在小學階段體育學習的教學內容中，教師需要引導學生掌握初步的籃球理論知識，包括籃球能夠對于身心帶來的益處、籃球的基本技巧、籃球比賽的基本規則以及籃球文化。在教學的過程中，由于學生處于較為年幼的階段，認知能力有限，許多教師往往忽略對于學生的理論知識教學，直接開始籃球技能的訓練。對于小學階段的學生來說，雖然會受到天性的影響對于運動、游戲等充滿興趣，然而籃球技巧等內容的學習具有較強的反復性，學生需要在學習的過程中不斷進行重復性的動作以及練習，這會使得小學階段的學生失去學習的耐心，進而喪失學習的興趣。教師由于對理論知識的重視程度不足，與學生沒有形成精神上的溝通，因此教學的過程中學生的精神支撐的力度就有所不足[1]。

此外，教師在忽視了學生在學習中的學習心理以及學習需求的同時，對于學生的學習興趣重視的程度也有所不足，因此在教學中難以調動學生主動參與的積極性。

3.2 在小學籃球課程教學形式上中存在的問題

在教學形式方面，小學學校在日常教學中會按照行政班的編排進行體育課的傳授，行政班的設立一方面有利于學校對學生的管理，另一方面則是以文化課的成績做依據分班。而對于籃球體育課的開展，則造成一定的局限性。此外，教師通常采取較為傳統的教學方式，通過教師示范學生跟隨練習的形式，引導學生進行學習。這樣的形式中，教師通過一個動作的反復強調以及系列動作的反復練習，引導學生熟悉籃球的基本技巧[2]。其中包括運球、投籃以及攔截等等。這樣的形式，使得學生的練習停留在基礎的分解動作以及連貫動作的階段，對于實質性的籃球運球技巧以及籃球運動整體能力的提升作用有限，缺乏實踐教學性。

二、小學階段籃球課教學的優化策略

1.完善硬件設施的建設。

小學階段是學生學習籃球的初步階段，學生對于籃球的基本技能掌握，以及對于籃球運動的初步了解、興趣的保持都會在發生在這一階段。因此，在教學的過程中教師需要保持學生練習程度，以此來保證學生學習水平得到真正的提升。教學中的硬件設施問題是首先需要關注的問題，在教學的硬件設施設置上，教師需要從學生的學習性質以及學生自身的特點進行考慮。由于在體育場的應用過程中，使用籃球設施的班級較多，需要交替的應用籃球設施進行籃球練習，學校需要從兩種方式上進行調整[3]。其一，需要增加籃球相關設施的建設，其二，需要在學期中進行課程安排時，就對于場地的應用進行規劃，利用時間差對于課程的整體安排進行調整，保證在學習的過程中學生都能夠擁有足夠的練習時間，進行籃球設施的應用。

此外，在小學階段對于籃球設施的建設中，還需要重視學生的特殊性，為了適應于學生的年齡特點，進行籃球的設施高度的調整，也可以根據整體性對于按照學生的身體比例進行籃球場的縮小。除了特殊的籃球設施之外，教學中也需要對于正常比例籃球設施進行應用，正常比例的籃球設施有利于學生在學習的過程不斷的進行難度調整，并且熟悉真正的籃球比賽場地。

2.進行籃球課程的科學設定。

在籃球課程的規劃中，教師需要從教學的整體性以及學生的持續學習進行考慮，在最初階段的教學階段中，就以較為正式的形式展開教學，需要在學生進行初步的學習之后，就安排相應的籃球比賽，引導學生進行籃球的練習。這是由于籃球中的技巧以及種種教學中需要學生進行掌握的部分，需要通過實踐的過程達到較為深入的學習效果，學生及時的進行練習，將會深化對于課程中學習內容的印象。

還需要重視籃球教學的整體性，盡量避免教學中學生學習的不連貫[4]。由于小學階段學生的認知范圍以及認知的程度較為有限，一段時間內注意力的轉移，開始其他運動的教學，學生對于籃球的認知以及興趣程度將會降低，再次開啟課程又需要教師進行再次的啟發。

三、籃球教學中教學內容與教學方式的優化

1.教學內容的優化。

在教學的內容中，教師需要對于籃球的理論課程以及籃球的文化進行重視。籃球的理論課程有利于學生系統的了解籃球運動對于自身能夠產生的益處，同時知悉籃球比賽中的規則。在進行理論教學的過程中，一味地理論講述是較為枯燥的，并不適合于小學階段的學生進行學習。因此，在教學的過程中教師可以應用多媒體的設備播放較為經典的籃球比賽，對于視頻的內容進行解說，并且對于關鍵性的技術動作，以及較為難以理解的籃球運動規則進行反復的播放解說。

在筆者的教學過程中，應用經典比賽的教學視頻取得了較為良好的效果，在教學中學生對于籃球明星以及NBA比賽充滿了興趣。這種教學形式中，教師對于學生學習理論知識的灌輸以及學習興趣的引導是同步的，因此教學具有較好的效果。此外，在理論知識的教學中，教師也可以使用相關的微課形式進行教學，微課的形式能夠實現進行視頻資料的分解解說，避免教師在講授的過程中不全面的現象[5]。

2.增加實踐性的教學模式。

在教學模式的調整上，教師需要通過不同模式的應用增加學生的參與學習程度。例如：設置小組合作學習的模式，在小組的中的組員分布中，需要重視男女均衡的現象。由于小學階段的學生身高差有限，因此教師可以將男生與女生安排在同一小組內，利用籃球游戲的形式，引導學生進行運動技巧的初步練習以及實踐。“逗猴”這一球類運動通用的游戲模式，能夠在激發學生興趣的情況下，達到對于籃球運動的練習目的。在“逗猴”的游戲模式中，需要一個小組中的成員進行配合，一個學生擔任攔球者即是“猴子”的角色，其他小組內部的學生進行相互之間的傳球與接球，盡量使得球不落入攔球者的手中。在這個游戲中，作為“猴子”的角色能夠充分的訓練其對于球的敏感性，其他的學生之間也能夠加強合作精神以及運動中的默契[6]。

除此之外，教師不應該忽視籃球比賽這一形式就具有游戲的性質，在教學的過程中，教師可以組織學生進行籃球比賽，通過實戰練習提升其運動的能力。

結束語

小學階段籃球教學是基礎體育教育的重要組成部分，通過改革，去粗存精，提高課堂時間的利用率和教學效率，充分發揮小學階段籃球發展對處于少年階段的小學階段生具有啟發、教育、健身的作用，深度發掘小學階段生關于籃球訓練的自身潛力，開發學生通過籃球運動認識到為人處世道理的智力，磨礪教育學生們吃苦耐勞的堅韌品質。同時，也通過教學改革，提高籃球體育教師自身的教學能力和素質，優勝劣汰，優化教師隊伍結構。在多方面的綜合改革與優化管理，共同協作，相信能夠更進一步體現籃球體育在小學階段體育課中的作用與價值，從而使小學階段籃球體育課在小學階段體育大綱的不可或缺的組成部分，提升小學階段籃球體育在學校基礎教育組成中的地位。

參考文獻

[1]張興梅，劉誠香，劉林.小學體育籃球課教學模式探討[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2013，26（10）：150-152.

[2]吳健.淺談游戲法在小學籃球教學中的運用[J].當代體育科技，2015，5（04）：106+108.

[3]周銀波，袁正.籃球課與多媒體技術整合教學的幾點思考[J].中國教育技術裝備，2015（07）：129-130.

[4]林小虎，趙虎.小學籃球教學與訓練方法再探[J].青少年體育，2016（12）：51-52.

[5]趙慶香.運用電教媒體優化小學體育教學策略[J].中國教育技術裝備，2017（03）：130-131.

[6]崔紅星.淺談籃球啟蒙教育中非智力因素的培養[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2010，32（S2）：310-311.