小學班主任班級管理實踐探索

蘇東寧

【摘 要】小學班主任是全面負責管理一個班級，是孩子的良師益友，做好班主任工作的前提是全面了解學生，還要具有愛心，責任心。教育孩子從小養成良好的品質和行為習慣；研究學生的特點，與學生平等相處交朋友，發現學生的閃光點，引導學生改正缺點，樹立學生威信；強化學生自我管理意識的培養，使班級環境與人文環境相統一的和諧氛圍；引導和形成班級的正確輿論導向。在新時代，新課標，新的教育理念的指導下，改變教育方式，教育中沒有固定的模式方法可以套用照搬，工作中它需要每位班主任發揮智慧。在實際的班主任工作中去不斷研究、實踐，從而使班主任的管理水平不斷提高。

【關鍵詞】小學班主任；實踐探索；師生平等；自我管理

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0104-01

班主任是承擔班級的組織和教育管理，是培養學生有高尚的思想品德及有淵博知識的引路人，是與各科任教師聯系的紐帶。要帶好一個班級需要有高度的責任感，要親力親為，而且千頭萬緒是班級工作的一大特點。因此，在班主任工作中，我要盡心盡力，對自己嚴格要求，勤懇、踏實、不斷學習實踐，摸索方法。通過多年的小學班主任工作，將把小學班主任工作中的實踐經驗積累與大家進行溝通探索。

一、教師用愛心培養孩子良好的品質和行為習慣的養成

班主任主要具備愛心，學校是孩子接觸社會的起點，孩子融于社會后，在學校里開始接觸人生中未知的一些重要東西，孩子會用心靈去認真感受，思想道德教育在這一時期至關重要，關系到日后的健康成長。孩子在學校里，我通過班會、每周一的升旗儀式、文藝演出等豐富多彩的活動開展，形成寓教于樂氛圍，使學生感知到對和錯、該做和不該做，能辨別事物的真善美和假丑惡。把《中華德育故事》系列動畫片《德育故事系列叢書》推薦給學生。每集每個故事講述不同的人物，故事有機智、好學、勇敢、正直、為人類科學做出了很大貢獻的不同人物不同事例，學生在觀看閱讀的過程中感悟人生中應具有善良正直、機智勇敢、誠實守信的優良品質，激勵學生對人格的完善。這些故事，都源于真實的歷史上人物故事傳說，又因不同歷史時代，性格身份不同，情節、環境不同，學生百看不厭，愛不釋手。學生很容易就能講述其中的故事，給學生樹立了典范，潛移默化地熏陶了學生。

二、師生平等，培養學生自我管理意識

在班級管理上我把學生放在與自己同等的位置上，設置多個管理崗位，相互監督、相互激勵，引導學生自我管理的班級管理模式。而且在平時不斷引導學生的自控能力，教給學生管理方法，培養學生的管理能力，每學期或半學期時調整學生的管理崗位，特別注重對班長及班委主要成員的培養，更要注重細節，當班主任不在身邊時，班干部可以替代班主任管理班級。幾乎每個孩子都有管理崗位和職務，如值日生、圖書角管理員、衛生員、小組紀律員等等。他們各司其職但又要做遵守班級行為規范的帶頭人，這樣使每個學生都有主人翁意識。如，我班有一名男生是紀律管理員，他自己經常違反紀律，同學都對他有意見，我私下沒有批評他，而是與他談心，深入了解思想原因，后來這孩子慢慢變好了，極少違反紀律。本學期又調到管理教室衛生，他天天帶領值掃同學把教室保持得干干凈凈。同時他本人經常穿戴整齊，個人衛生保持的特別好。平時我也善于觀察學生，了解和掌握學生學習生活狀況，了解其思想動態，幫助解決學生遇到的各種困難，及時調整心態。在與學生親近的過程中，我把自身優點努力展現給學生，展現與高尚的師德和豐富的知識，讓學生感受到老師是值得信賴的，也可以把老師當成好朋友，把學生放在平等的位置，使教育產生事半功倍的良好效果。

三、營造良好的班級環境與人文環境相結合的氛圍

作為班主任必須要有強烈求知欲，好奇心、創新的組織能力、獨立思考能力，頑強的毅力與責任心，超強的智慧與辨別明辨能力。處理班級的大小事件，做到機智、果斷、引導、愛心、公平、公正。根據學生年齡特點，班級的布置要經過精心構思，達到針對性強，有效性高，激勵性普遍，集藝術、管理、知識、道德于一體，有創新的理念。為學生營造出一個文明高雅、樂學善思的良好的人文環境。在工作中極力營造競爭互助、共同進步和諧的班級管理模式。如我和學生共同討論研究班級的管理及規章制度，現在的孩子進網吧打游戲問題，研究解決的方法和途徑，召開別開生面的家長會。讓孩子、家長、老一起討論研究，經過激烈的研討，最后教師、家長和孩子們一起達成了共識，不能去網吧打游戲。孩子們表示：“人人自覺、天天進步”。大家意見統一，因此采取科學合理的教育方法，孩子就會在偏離的軌道上慢慢走回正軌，我們的班級管理也會事半功倍。

四、加強引導，形成班級的正確輿論導向

正確的集體輿論，就是多數人贊同的正確言論和意見在集體中占優勢。它是學生自我教育的重要手段。學生生活學習在這個集體里，就要天天進步，健康成長。要把自己的風貌在學校的各項活動中展示。因此，需要有一種精神根植于班集體中，那就是勤奮樂學，團結拼搏，積極向上的集體主義精神。班主任重視思想工作是班主任做好其它各項工作的重中之重。讓學生個個做監督員，誰有違規就制止，不旁觀，不看笑話。孩子們的積極性調動起來了，誰沒有完成作業，誰在走廊里打鬧了，都會有孩子站出來勸導管理，培養了學生集體責任心和愛心，同時，孩子們也會有則改之無則加勉，正氣在班集體中形成。因此，堅持不懈的思想教育工作就會取得可喜的成績。井然有序的班級管理也逐步形成。

總之，教育中沒有可以套用的現成模式，沒有可以照搬的現成方法。因此，每位班主任在學習、思考、研究、實踐中需要用智慧去工作，自然能不斷提高工作能力和管理水平。班主任工作中一定要與學生平等相處，做學生的知心朋友。每位班主任都會在班主任工作中付出艱辛收獲快樂、經驗與幸福。在新時代，新課標，新理念的引導下，大膽實踐探索，使班主任工作再上一個新臺階。

參考文獻

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