淺析在日常生活中強化學生的安全意識

李俊梅

摘 要：我校將安全教育問題放在學校工作的首位，開展"學生安全意識和行為習慣的養成研究"的課題研究活動，用以幫助強化學生安全意識，提高其自我保護能力，掌握安全常識與逃生技能，并進一步加大學校安全教育工作力度，盡全力降低各類傷亡事故特別是責任事故的發生。根據班級學生安全意識現狀，隨時開展安全教育活動，提高學生的安全意識。

關鍵詞：安全意識 行為習慣 自我保護 安全防患意識

引言

我校將安全教育問題放在學校工作的首位，開展”學生安全意識和行為習慣的養成研究”的課題研究活動，用以幫助強化學生安全意識，提高其自我保護能力，掌握安全常識與逃生技能，并進一步加大學校安全教育工作力度。在安全教育課題的實踐研究中，由尋根源到各項措施的保障與落實，通過開展各種安全教育及安全活動，全面提高了學校整體的安全意識與防范能力。

我校和我班級內開展系列安全教育活動，通過調查與分析，總結出學生意外事故發生的主要原因主要有以下三方面原因：

第一、學校里存在一些不安全隱患。例如：用具用品放置不當，教學設施不符合安全規范；個別教師教學經驗欠缺、組織活動能力差，門衛管理疏漏，個別老師安全意識淡薄。

第二、一部分學生安全意識薄弱，缺少相關的安全知識（包括交通安全、防火、食品飲食安全、放災避險等），更不了解自護自救常識，突發事件發生的時候，學生的應變能力差。

第三、學生由于年紀小，反應跟不上，另由于年齡特點，中小學生特別活潑好動，，自控能力差，對自己行為將會產生的后果缺少預見性。比如，經常做追趕游戲；奔跑中遇到對面來的同學，卻反應不過來，因而造成來不及躲閃；對于在玩耍中的危險動作會出現什么樣的后果沒有預見性等。

以下是我在班主任工作中的幾點做法：

一、安全意識要滲透于日常生活中。

在日常生活中加強全體教師和后勤員工的安全意識。

（1）我校是一所初中和小學一體化的學校，同一所教學樓內一至九年級的學生同時在生活、在學習，在一個操場上游戲活動，這無疑加大了學校安全工作的難度，因此要求全體管理人員和教師以及教輔人員、后勤人員有極強的安全意識。我校始終堅持做到每周對全體教職員工進行一次集體的安全教育，要求全體教職工全員與全校學生共同參加安全疏散演習，一起預演操練。

（2）由于我校地處偏僻，住宿學生的年齡從6歲至16歲，且長時間食宿在校，隨時都可能發生意想不到的危險。根據我校的實際情況，制定了安全管理辦法和制度，目標責任明確。學生公寓樓內一層樓配置一名舍務生活老師對學生進行管理；每天進行多次檢查，發現問題及時處理，消滅事故隱患，確保了1—9年級學生在校的安全。

二、在日常學習生活中開展形式多樣、安全系列活動對學生進行安全自護教育。

我班學生通過參與學校開展的系列安全活動、安全活動月、安全知識評比，按照研究課題方案的方法，經過了老師組織輔導、布置班級動員；分組；選出組長，設計調查方案；小組獨立實施，老師參與、指導；主題班會展示成果、形成調查報告、班級展示評價；老師評價總結等階段，反饋和調查階段，總結結題階段。學生掌握了更多的日常安全知識；同時，通過匯報訪問、調查、搜集、整理的資料、疏散演習和主題班會等活動，讓學生們親身體會了安全的重要性，對學習和生活中的安全問題有了初步的了解與認識，知道了一些解決方法（安全對策），感受到生命的重要性，感悟到了要熱愛生命、珍惜生命，注重安全，安全無小事，它關系到我們的千家萬戶的每一個人。此次活動的延伸：是將我們的體驗、研究以及好的建議以文字的形式展示出來。將你們的感受與收獲講給你們的家長和朋友們聽，做一回安全志愿者。豐富多彩的安全教育系列活動，增強了學生對安全知識的了解及對自救、自護技能的掌握。

三、在日常生活中，讓學生體驗實踐操作并深刻感悟安全的重要性

活動中通過學生們的大量收集、整理、分析資料、進行實地調查與研究、大膽提出問題與解決問題的思路與想法，匯報中采用我的小調查，將圖片（照片）或學生身邊的案例（說自己或別人）、情景短劇、數據呈現出來，導出調查小結論；再現出生動的我為安全獻一計，將交通法規類、安全標識類、學校制度類、宣傳安全類等資料介紹給大家，共同分享、研究結果（自己或小組覺得最重要的），然后共同為安全獻一計——研究結果；學生通過主題班會談參與安全教育活動的感受和體驗：如：獲得一些安全教育的知識；掌握了一些調查、訪問、收集、整理……等方法（一些方法）；懂得一些道理；我可以做個小小宣傳員；在書包或衣物上設置反光標志。展示拿出自己制作的反光警示安全用品。（帽子、書包、文具袋等）；掌握日常生活安全常識等等。

通過參與各種安全教育及安全活動，學生們深刻地領悟到安全的重要。

四、增強學生安全防患意識，提高自護能力。

安全教育要注重實效，方式要靈活多樣。消除安全隱患，要從我做起，從身邊做起。

學生自我保護技能的缺乏也是造成傷害的一個重要原因。雖然，中學生通過前期的學習，已經有了一定的自我保護意識，但并不一定能有能力處理一些帶有危險的事情，需要老師教給一些自我保護的技能。懂一點法律、衛生救護常識，對于增強孩子的自護能力非常有利。好動是青少年的天性，但由于學生經驗缺乏和能力不足，好動容易使他們處于危險之中。為了避免出現意外，一方面要加強對學生的保護，另一方面更應教學生掌握一些基本的自我保護的技能。如通過示范講解教他們如何去做，教給孩子一些求救的方法，教給學生記住安全知識、交通常識、食物飲食注意事項；教學生了解常用藥品，消除對藥品的新奇感和神秘感；教學生掌握常用小工具的使用方法，回避陌生人傷害的簡便方法等；要讓學生成為教育的主體，自主學會課堂之外的知識，增強他們的安全意識。

擁有生命，我們身邊便處處有花香，處處有鳥鳴；擁有生命，我們便可以享受親情，體會友情。在教育工作中，我們應當珍愛生命、重視安全，培養學生的安全意識，使安全意識和自我保護成為日常生活中的一種習慣，讓我們的生命有平安相伴，讓平安之花在校園綻放，永不凋謝！