初中英語教學中培養學生興趣的方法

劉紅妹

【摘 要】近些年來，隨著教育事業的發展，越來越注重對學生學習能力的培養，想要提高學生學習的能力，首先就要培養學生學習的興趣，這樣才能夠促使學生積極的投入到學習中。在初中教學中，英語是一門重要的教學科目，與數學語文占據同等重要的地位，會對學生的學習成績產生重要的影響。新課改實行以后，教學模式和教學理念都發生了很大的改變，對于培養英語人才也提出了更高的要求。本篇文章主要提出了在初中英語教學中培養學生學習興趣的方法。

【關鍵詞】初中英語教學；興趣；方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0091-02

一、當前初中英語教學的現狀

1.學生學習的積極性不高。

對于學生來說，興趣是最好的老師，是學生學習動力的源泉，培養學生學習的興趣不僅能夠激發學生對知識產生好奇心，還有助于學生思維的發展。但是就目前情況來看，由于學生還處于獲取知識的階段，無論是在能力上，還是在學習的方法策略上都不夠完善，直接會降低學生學習的興趣，所以學生學習的效果和效率也不是很好[1]。不僅如此，很多英語教師受到傳統應試教育的影響，在傳授學生知識的同時沒有注意方式方法，只是為了應付考試，使得學生承受的學習壓力過大，學習英語的興趣也會逐漸的降低。長久以來，學生在這樣的學習環境下不僅不會對英語產生興趣，還會造成學生心理上學習英語的恐懼，從而不利于學生的英語學習。

2.教學的目標不夠明確。

對于任何一門學科來說，要想使設計的教學方案具有科學合理性，都需要具有明確的教學目標，教學目標是開展一切教學的前提，是教師設計活動開始階段，同時也是最終想要完成的目標。對于初中英語來說，教師只有明確教學的目標，才能夠在課堂教學中做到從容不迫的應對各種問題。

3.教師的教學能力有限。

新課改實行以后，教學模式和教學理念都發生了很大的變化，越來越多的教學方式被應用于教學中，促進了教育事業的發展。但是對于很多教師來說，由于受到傳統教學模式的影響頗深，不能夠短時間內改變自己的教學方式，對于一些新型的教學方式也不能完全的掌握，導致教學的效果不佳。不僅如此，一些老教師對于新的教學模式的學習積極性不高，缺少相應的重視，最終使得教學的環節和教學的技能跟不上時代的發展，嚴重影響到了新課程的教學改革。一些年輕的教師雖然能夠接受新的教學理論，但教學經驗和教學方法還很欠缺，所以教師要系統性的提升教學的水平[2]。

二、初中英語教學中培養學生學習興趣的方法

1.運用實物教學，激發學生學習的興趣。

對于學生來說，時常會接觸生活中的實物，教師可以將這些實物引入到教學生活中，能夠為學生創造出良好的教學環境，會激發學生學習的興趣。例如，教師在教學關于文具的名稱時，教師先拿出一支鋼筆，用英語說a pen，然后拿出兩支鋼筆說two pens，反復說幾遍，讓學生也拿著鋼筆跟老師說，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。又如，在書包里裝了鉛筆盒，各種顏色的鉛筆，各種書本，小刀等等。然后再進行下列各種句型訓練：1.What is in the bag？ 2.There is/are……in it.3.Is there a pencil―box in the bag？4.Are there any pencils in the box？What color are they？這些實物色彩鮮明，形象生動，可以集中學生的注意力，給學生留下了深刻的印象。這樣做，消除了學生開始學習英語時認為英語難學的心理障礙，使他們的思維活躍，處于最佳的學習狀態，能當堂記熟所學內容，教學效果良好[3]。

2.通過創設教學情境，激發學生學習的興趣。

在初中英語教學中，想要培養學生學習的興趣，創設教學情境是一項十分有效的教學方式，能夠幫助學生更好的學習。例如，教師可以創設餐館就餐的情境，可以事先準備好一些物品，比如香蕉、牛奶、面包、橘子等。教師扮演營業員，學生扮演顧客，顧客要喝飲料時說：“Could I have some bottles of orange？”營業員就拿出該件商品回答：“OK。”然后問：“How many would you like？”顧客答“Three。”營業員就拿出顧客想要的東西說：“Here you are。”顧客說：“Thank you。”表演完一遍以后，教師再用學生學過的其他吃的喝的東西的單詞套用句型，然后讓學生兩人一組到臺上進行表演。表演的過程就是鞏固操練句型的過程。這樣表演了數遍之后，同學們在輕松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。再如學習打電話、問路、看病等日常交際用語時，我都盡量用情景教學。這樣做不但極大地激發了學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力[4]。

3.運用自然拼讀法進行教學，能夠提升學生學習的興趣。

對于自然拼讀法來說，主要是在不斷的練習和記憶中形成習慣，逐漸掌握相關的法則，最終形成永久性的記憶，這樣的教學方式能夠提升學生學習的興趣，例如，教師在教學一些不常見的單詞時，學生想要學習，只能進行單獨的記憶，教師可以創設一個有趣的故事“The Best Thing in the World”，將多個不常見的詞匯融入其中，在這個有趣的故事中幫助學生記憶不規則發音詞匯，這將會達到意想不到的效果。

4.串聯新舊知識，激發學生學習的興趣。

對于初中英語知識來說，具有很大的關聯性，倘若單純的進行機械性的記憶，時間一長，學生學習的積極性就會被打消，為了更好的對學生傳授知識，可以將新舊知識串聯起來進行教學。例如，教師可以開展一個復習課，將已經學過的節日、食物以及日期等相關的單詞進行整合，既能幫助學生鞏固學過的知識，也能夠幫助學生獲取一些新的知識，有助于促進學生的發展。

5.要對學生進行贊美肯定，激發學生學習的興趣。

對于初中生來說，自信很重要，直接關乎到學生未來的發展，而對學生進行鼓勵和肯定是幫助學生提高自信心的有效方法。所以在實際的教學中，教師要時常贊美學生，要對學生做的每一件事都給予肯定的態度，就算是一些不起眼的進步和優點，也要進行鼓勵與贊揚。在教學中所使用的語言應能充分調動每一個學生的積極性，充分發揮其潛力。對于學生的回答要給予充分的肯定，適時地加以贊揚和鼓勵。課堂上多運用諸如“OK.Well done. Very good. Your spoken English is quite good. It doesnt matter， this problem is rather difficult. Shall we discuss it together？ Dont be nervous， try to think about…”之類的激勵性的語言。有時，還可以將鼓勵的話語寫在學生的作業本上。

三、結束語

綜上所述，在初中英語教學中，培養學生學習的興趣非常重要，不僅能夠幫助學生學習到更多的知識，對于學生今后的學習生活也能夠發揮出積極的作用。

參考文獻

[1]李萬明.初中英語教學中培養學生學習興趣的方法[J].神州，2013（3）：145-145.

[2]牛會萍.初中英語教學中培養學生興趣的方法[J].都市家教月刊，2017（10）：18-19.

[3]楊燕芳.初中英語教學中培養學生興趣的方法[J].學周刊，2016（1）：85-85.

[4]雷丹琳.初中英語教學中培養學生學習興趣的方法研究[J].中學生英語，2013（32）：5-5.