時(shí)事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

廉天賜

【摘 要】時(shí)事政治是我國(guó)政治課程中教育的重要資料，在課堂中學(xué)生通過(guò)對(duì)政治事件的討論，有利于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)政治課程的印象和政治理解。我國(guó)的政治課程是我國(guó)進(jìn)行學(xué)生思想教育的重要課程，長(zhǎng)久以來(lái)在應(yīng)試制度的教學(xué)制度下，學(xué)生對(duì)政治課程的關(guān)注程度并不是很高，老師在課堂上對(duì)政治知識(shí)的刻板教育，是學(xué)生感到乏味從而使學(xué)習(xí)的效率并不高，只是一味地對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行背誦記憶。在新的課程改革要求下，學(xué)校的教育理念需要作出轉(zhuǎn)變，改變以往的教學(xué)思路，是學(xué)生真正地對(duì)政治課程產(chǎn)生興趣提升教育質(zhì)量，是課程改革的重要方向。將時(shí)事政治引入到課堂當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的提升有著重要的積極意義。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事政治；初中教育；政治課程；應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0073-01

引言

我國(guó)的思想政治教育課程，是我國(guó)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和積極的參與政治精活動(dòng)的重要課程。在初中的政治課堂中，學(xué)生對(duì)政治的了解不是很充分，對(duì)政治生活缺乏認(rèn)識(shí)。在政治的知識(shí)學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)缺乏想法和興趣。由于初中學(xué)生還處在初步的教育階段，學(xué)生的思想道德容易受到其他人或者社會(huì)的影響，不斷產(chǎn)生新的變化。在政治課堂的教育中就應(yīng)該著重吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生對(duì)政治課程的刻板看法，幫助學(xué)生塑造基本的政治素養(yǎng)和政治思考。在課堂的教學(xué)中引入政治時(shí)事的辯論，使學(xué)生對(duì)政治問(wèn)題進(jìn)行思考和討論，使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行充分的理解和學(xué)習(xí)，保證學(xué)生對(duì)政治課程的積極心態(tài)和政治知識(shí)的充分學(xué)習(xí)掌握。

一、在課堂中引入時(shí)事政治的必要性

時(shí)事政治的事件具有時(shí)效性，可以充分地吸引學(xué)生對(duì)政治事件的思考興趣，同時(shí)調(diào)用自身的政治知識(shí)對(duì)事件問(wèn)題進(jìn)行解答，可以有效地提升學(xué)生的課堂參與度和對(duì)政事課程的學(xué)習(xí)興趣。在新的課程改革要求下，引入時(shí)事政治的討論話題，是非常重要和必要的。時(shí)事政治對(duì)初中生的身心健康教育也起到積極的引導(dǎo)教育作用。在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)大發(fā)展時(shí)代，社會(huì)上的拜金主義和消極思想非常盛行。對(duì)于心智未成熟的初中生來(lái)說(shuō)很容易受到誘惑和誤導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的負(fù)面情緒，不利于初中生的健康發(fā)展。通過(guò)對(duì)時(shí)事政治的引入，從一些反面的案列中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的健康情緒和心態(tài)，幫助學(xué)生解決一些生活中的困惑和疑慮，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向。政事時(shí)事引入課堂，可以幫助學(xué)生提高分辨是非的能力，促進(jìn)學(xué)生理性的看待身邊的事物和問(wèn)題。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，使學(xué)生可以接觸到社會(huì)各個(gè)方面的信息，通過(guò)對(duì)時(shí)事政治的討論和引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生通過(guò)理性的眼光，透過(guò)事物的表面發(fā)現(xiàn)時(shí)事政治背后的邏輯和真相，幫助學(xué)生建立健全心智的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)和人生的發(fā)展上獲得良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、時(shí)事政治的課堂教授過(guò)程分析

時(shí)事政治的課堂教學(xué)中應(yīng)該充分遵從學(xué)生為主的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的主要目的。在對(duì)時(shí)事政治的課堂分析中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分地討論和思考，鼓勵(lì)學(xué)生講出對(duì)時(shí)事政治的分析和看法，促進(jìn)學(xué)生的課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的興趣和養(yǎng)成理性看待周?chē)l(fā)生事件的良好習(xí)慣。在政治課程的長(zhǎng)期教授中，可以組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治研討的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課程討論積極性，使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的看法和政治素養(yǎng)不斷提升。幫助學(xué)生提升是非的判斷能力和對(duì)問(wèn)題的思考能力，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)并解決生活中遇到的困惑和困擾。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)化討論，解除學(xué)生的心理矛盾和負(fù)擔(dān)，助力學(xué)生更加積極健康的成長(zhǎng)。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種手段方式對(duì)日常生活中的時(shí)事政治進(jìn)行收集整理，然后進(jìn)行課堂自由討論，老師在課堂中需要扮演好引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)地分析和指正，肯定學(xué)生的思考方式和政治態(tài)度。讓學(xué)生將課堂中的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際生活進(jìn)性比較和思考，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值體系和思考方向。由于時(shí)事政治的涉及面的知識(shí)和內(nèi)容非常寬廣，學(xué)生在其中的分析見(jiàn)解中，難免會(huì)出現(xiàn)因?yàn)橹R(shí)和閱歷不夠造成的問(wèn)題看法過(guò)于片面，對(duì)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)能力不足，所提出的想法和建議不夠準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。老師在面對(duì)學(xué)生的看法時(shí)應(yīng)注意積極的引導(dǎo)和解釋，杜絕進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在對(duì)學(xué)生的解釋引導(dǎo)過(guò)程中，注意學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，提升學(xué)生的發(fā)言興趣和自信，讓學(xué)生在接受正確的指引過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題的價(jià)值和缺陷，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如在《中國(guó)自然資源》課程的講授中，提出現(xiàn)有的中國(guó)資源現(xiàn)狀，并引導(dǎo)學(xué)生提出自身的見(jiàn)解和解決辦法，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)價(jià)值和人類(lèi)發(fā)展更深入地思考。老師要注意結(jié)論的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中的政治課程教育是我國(guó)初中階段重要的思想教育課程，初中生剛剛進(jìn)入青春的發(fā)育期，對(duì)學(xué)習(xí)和生活的方方面面都會(huì)在思考和想法上發(fā)生變化。這就更加突出了思想政治課教育學(xué)生心理健康和政治素養(yǎng)的重要性。時(shí)事政治的課堂引入，是新課程改革要求，也是幫助學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)傳授和人生價(jià)值培養(yǎng)的重要手段和有效方法。

參考文獻(xiàn)

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