淺談如何激發(fā)小學語文的課堂活力

吳娜

【摘 要】小學語文是一門學習母語的學科，也是其他學科的學習基礎，對小學生的學習與成長具有重要意義。在語文教學中，如何激發(fā)課堂活力，營造良好氛圍，是提升教學效率與質量的關鍵。

【關鍵詞】激發(fā)；小學語文；課堂活力

語文課堂充滿活力，能夠激發(fā)學生學習的興趣，能使學生更好地融入課堂，促進教學效率提升。當然，如何進行課堂激趣是廣大教師需要考慮的問題，下面，通過以下幾方面，提出激發(fā)小學語文課堂的有效策略，望采納。

1.樹立正確的教學觀念

與其他學科不同，語文學科的學習以漢語為基礎，即母語學習，這就預示了學生語文學習和自身的生活密不可分，語文蘊含于生活中。教師在語文教學課堂中，不能局限于教材中的內容，應創(chuàng)新教學理念，將教學課堂與學生的生活結合起來，讓學生認識到語文學習的重要性。同時，教師要從全學科角度出發(fā)，明白語文是其他學科學習的基礎，發(fā)揮語文的工具性、基礎性作用。注重引導，讓學生在日常生活實踐中運用語文知識，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)語文的魅力，將生活經歷轉化為知識、技能，主動搜集語文學習素材，為語文閱讀、寫作學習打好基礎。

2.注重引導，把握課堂教學主旨

語文的魅力隱藏在字里行間，體現(xiàn)在課堂的每一處，這需要我們有發(fā)現(xiàn)美的能力，需要教師引導學生挖掘與發(fā)現(xiàn)語文魅力，用心感悟。語文課文是學生學習語文的主要載體，里面蘊含了豐富的語文知識，教師需要引導學生感受課文主旨，感受作者在創(chuàng)作時的感情。教師在課文講解中，不宜采用分割式教學的方式，盡管這種方式有助于加速教學的進行，但不利于學生把握文章的中心思想。教師更需要從人文性方面引導學生，避免學生機械地學習生詞、生字，更需要用心感受文章，在課文學習中傾注自己的情感。具體方式上，可通過有感情朗讀、演講等方式，讓學生與作者產生情感上的共鳴，提升學生的人文素養(yǎng)。

教師也需根據課文的內容、類型，適當調整自己的教學策略。例如：在古詩、詩歌等教學中，可采用齊讀、領讀及有感情朗讀的方式，幫助學生體會詩歌中的韻律和情感；而在小說類文章的教學中，可采用角色扮演的方式，讓學生進行分角色學習，會使學生深刻理解文章大意，了解人物的性格、特征。

3.鼓勵學生進行自主學習

小學語文教學中，閱讀教學是最重要的內容，教師需鼓勵學生在閱讀中主動思考，從閱讀材料中理解更多的知識內容，感受作者的創(chuàng)作意圖。在閱讀教學中，教師不能將文章分為幾個片段進行教學，引導學生采用科學的閱讀方式，從整體角度感受文章的中心思想，找出表達中心思想的段落，以便于學生理解整篇文章。

同時，引導學生有效地自主學習，是提升學生人文素養(yǎng)的關鍵。教師必須正確認識小學生年齡小的特點，根據學生活潑好動、好奇心強的特征，認真選取教學素材，調整教學策略。在新課程理念下，教師為課堂的主導，而教學主體為學生，教師需要對教材內容進行深入分析，有效地向學生傳達作者所要表達的思想，同時挖掘素材中的人文精神。很多時候，語文教材中的人物形象、故事情節(jié)等，都可能引起學生的情感共鳴，語文教師需要深入淺出，用淺顯通俗的語言將文章中蘊含的人文精神表達出來。

4.利用多媒體工具激活課堂

一方面，在小學語文教學中，教師可利用微課設置有效的情景。教師利用微課進行講解，引導學生正確的思考，微課內容應具有故事性，為情景設置留白，幫助學生進行生動形象的演示，也讓學生更好地理解課文內容。例如：在故事性敘事課文的講解中，教師可截取片段，利用攝像器材，將學生在課堂上的角色扮演拍成微視頻，供學生觀看，讓學生更好地抓住知識重點，還消除了課堂教學的枯燥性；另一方面，教師授課是最重要的環(huán)節(jié)，也是學生接受知識的過程，由于教材內容存在一定的局限性，為了讓學生更好地適應社會，必須要開拓學生的眼界，利用微課補充教學內容。例如：利用微課小視頻或網絡影視資料等，對語文教學進行有效的補充，讓學生認識語文、認識社會。

5.從多角度提升學生對語文作品的感知力

小學生對新知識有明顯的渴望，求知欲較強，教師可以利用這一特點，同時注重小學生個體差異的存在，利用多元化的教學方式，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的想法，對文章作品進行有效感受。

小學語文教學中，利用巧妙的語言情境，能夠切實提升課堂教學效率，起到事半功倍的效果，這需要教師善于創(chuàng)設情境，運用幽默的語言進行課堂導入，讓學生在情境中打開心扉，勇于質疑和發(fā)言，大膽創(chuàng)新。當然，課堂教學情境的創(chuàng)設必須以學生為中心，以更加通俗、喜聞樂見的形式出現(xiàn)在學生面前。教師還可以在課堂上設置小游戲、小競賽等，采用小組合作、分組PK等方式，活躍課堂氛圍，增強學生對語文作品的感知力。

6.總結

新時期，小學語文教學改革工作不斷深入，越來越多的教學方式被運用到教學中，對提升教學質量有很大幫助。當然，激發(fā)課堂，增強課堂活力是目前教學的關鍵，教師必須轉變教學理念，巧用多媒體，營造良好的課堂氛圍，尊重學生主體性作用的發(fā)揮，引導學生自學。

（河南省方城縣第三小學）