探究信息化環境下小學語文拓展閱讀教學策略

張衛生

【摘 要】當前，隨著我國新課程教育改革進程的推進，信息化環境下的小學語文拓展閱讀教學策略逐漸成為語文教師關注的重點內容之一。在信息化環境下，語文教師針對學生的具體學習情況，合理設計閱讀教學策略，對于提高學生的閱讀能力具有積極的促進作用。本文將簡要分析在信息化環境下小學語文拓展閱讀教學策略方面的相關內容，旨在進一步促進小學語文拓展閱讀教學活動的有效開展。

【關鍵詞】信息化；小學語文；拓展閱讀；教學策略

在小學語文教學活動中，為了有效提高學生的閱讀效率，幫助學生養成良好的閱讀習慣、學習習慣，語文教師需要結合閱讀教學的具體情況，有針對性地開展拓展閱讀教學活動，為學生提供一個開放而活躍的語文學習平臺，激發學生參與閱讀學習的熱情，從而促使學生更好地參與到閱讀教學活動中。因此，探究信息化環境下小學語文拓展閱讀教學策略，對于提高語文閱讀教學質量具有積極的促進作用。

一、小學語文拓展閱讀教學策略應用意義

所謂拓展性閱讀教學，主要是指語文教師指導學生獲取信息的觸角向外延伸，鼓勵和引導學生多讀、博讀，同時以教材為中心，從課堂教學向外延伸。通過這樣的方式，可促使語文閱讀內容實現多樣化目標，進而開拓學生的視野，活躍學生的思維，激發學生的學習主動性和積極性，有效提高學生的閱讀效率。因此，在小學語文閱讀教學活動中，應用拓展閱讀教學策略，對于培養學生良好的閱讀習慣以及提高學生的閱讀效率，都發揮著重要作用。

二、探究信息化環境下小學語文拓展閱讀教學策略

我們都知道，小學語文是學生接觸的基礎課程之一。教師在語文課程教學中進行拓展教學活動，重視對學生的拓展性閱讀訓練，有利于激發學生對閱讀學習的興趣，能夠使學生在廣泛的閱讀中增強語言的運用能力，促進學生寫作能力的提高，并逐漸培養學生獨立閱讀、探究性閱讀和創造性閱讀的能力。信息化環境下小學語文拓展閱讀教學策略包括：向文本拓展、向生活拓展、向學科拓展等幾個方面的內容。

（一）向文本拓展

在信息化發展背景下，拓展性閱讀的形式和內容不斷豐富，文本拓展分為互文對照、課外閱讀指導、填補課本空白三個方面。在進行拓展閱讀訓練的環節，語文教師可以引導學生通過閱讀的感覺，續寫文章的結局，進而在提高學生閱讀效率的同時，提高其寫作能力。教師還可以適當結合課外閱讀材料，與同學展開討論，更加深入地感受閱讀的樂趣。通過這樣的方式，使學生能夠感受到拓展閱讀的樂趣和重要性，激發學生閱讀熱情，鼓勵學生主動參與到閱讀訓練活動中。因此，向文本拓展，也是一種有效的閱讀教學策略。

（二）向生活拓展

在小學語文閱讀教學活動中，拓展閱讀訓練活動的開展，有利于提高學生的閱讀效率，使其逐漸養成良好的閱讀學習習慣。在拓展閱讀教學活動中，向生活拓展，要求語文教師引導學生在閱讀的過程中，聯想閱讀內容與生活實際的聯系，使學生對所學文章內容的內涵和外延有更深刻的理解。同時，鼓勵學生表達自身的閱讀感受，定期組織閱讀教學活動，幫助學生更好地理解閱讀內容。并針學生提出的問題，優化教學方案，充分發揮信息技術的優勢，幫助學生快速解決問題。因此，在閱讀教學中，拓展教學策略的應用，有利于提高學生的閱讀能力。

（三）向學科拓展

在實踐教學活動中，為了進一步提高閱讀教學質量，幫助學生更好地參與到閱讀學習活動中，向學科拓展，也是其中非常重要的教學策略之一。在拓展閱讀教學中，向學科拓展包括語文學科以及其他學科的相關內容，能夠幫助學生全面了解閱讀背景，拓展學生視野，促使學生更好地參與到閱讀學習活動中，提高學生的閱讀能力。同時，語文教師還可以鼓勵學生積極參與自主閱讀活動，與同學共同分享閱讀心得，進而促進學生共同進步。同時，教師需要及時了解到學生在閱讀學習中存在的問題，在信息技術的輔助下，不斷優化拓展閱讀教學方案。

結語

綜上所述，在新課程教學改革的發展背景下，探究信息化環境下的小學語文拓展閱讀教學策略，已經成為語文教師關注的閱讀教學策略之一。在語文閱讀教學活動中，拓展性閱教學策略的實施，有利于語文教師結合教學目標，為學生創設良好的閱讀氛圍，激發學生參與閱讀的積極性，促使學生在拓展性閱讀活動中，感受到閱讀的樂趣。因此，在語文閱讀教學活動中，教師應充分重視探究信息化環境下小學語文拓展閱讀教學策略這一教學內容。

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