核心素養下小學數學高效課堂的構建策略

張邦揚

【摘 要】隨著社會經濟的不斷發展，數學課程作為小學教育中的重要學科，也需要加強對教學方式的改革完善，以核心素養為導向，進行對數學高效課堂的構建。因此，在數學教學中教師需要加強對學生主體性的重視，利用各種教學方式對學生進行引導，不僅要教授學生各種數學知識，還要積極對學生進行個人素質的培養，促進學生核心素養的形成。本文首先對核心素養下小學數學高效課堂的構建現狀進行簡單的分析，然后重點對核心素養下小學數學高效課堂的構建策略進行積極的探究，以供大家參考。

【關鍵詞】核心素養；小學數學；高效課堂；現狀；策略

在小學數學課程中進行對高效課堂的構建，需要教師適應新課程改革的教學理念，堅持以學生為中心，改變傳統教學的方式，創新各種數學教學方法，引導學生進行對數學知識的學習探究，讓學生真正成為課堂的主人，發揮學生的作用，培養學生的學習能力，促進學生核心素養的培養。

一、核心素養下小學數學高效課堂的構建現狀

在核心素養的導向下進行對數學高效課堂的構建，不僅要求學生學習各種數學知識，還需要學生具有獨立的數學意識和數學思維，能夠依靠自己的能力接受各種數學問題，從而實現對學生的綜合素質培養。不過在現階段的數學教學中還是存在著一些問題，嚴重影響了數學高效課堂的構建，需要教師進行有效的改革。

1.在數學教學中教師沒有形成明確的目標

在數學教學中很多教師由于自身的能力問題，不能夠明確自身的教學目標，在開展課堂教學過程中不知道如何進行對學生的教育培養。由于小學生的年齡較小，很多知識技能都需要教師進行指導，但是由于教師沒有明確的目標，對學生核心素養培養不夠重視，再加上受傳統教學思維影響，忽略了對學生主體性的發揮，使得學生只能在教學過程中受到教師的壓制，不能夠進行自主的學習探索，不利于學生核心素養的培養。

2.在數學教學中教學方式過于單一枯燥

在目前的數學課程中教學方式都過于單一枯燥，受傳統教學模式影響，教師只關心學生的學習成績，重視對學生理論知識的傳授，然后就是不斷的題型訓練，沒有形成新型的教學方式，無法吸引學生興趣，使很多學生都感到教學方式過于乏味，無法有效的進行課堂學習。

二、核心素養下小學數學高效課堂的構建策略

1.樹立明確教學目標，實現數學教學生活化

數學課堂的教學目標是學生課堂學習的主要指導，直接關系到學生的學習效率和質量。要實現數學的高效教學，培養學生的核心素養，就需要教師樹立明確的教學目標，認識到數學高效課堂構建的重要性，積極進行對數學教學生活化的改革，不再一味的要求學生進行死記硬背，而是將生活中的事物引入課堂，鼓勵學生將數學知識運用在實際生活中，從而吸引學生的注意力，讓學生產生對數學知識運用的興趣，最大限度的激發學生的潛力，培養學生的學習能力和數學意識。

例如：在學習北師大版小學數學二年級“測量”這一節時，教師首先可以將數學教材中的相關概念進行簡單的講解，然后將課程知識帶入學生生活中，讓學生自己提出周圍可以測量的物體，尤其是對米和毫米的不同，學生們會說“鉛筆”“書桌”“黑板”等，這樣教師就可以組織學生進行實踐測量，讓學生根據自己提出的例子進行測量，使學生可以有效的進行對測量工具的使用，了解測量單位的變化，培養學生的應用能力。

2.充分利用信息技術，吸引學生的學習興趣

如今社會科學技術突飛猛進，并逐漸融入到我們的生活中，發揮出了巨大的作用。信息技術在數學教育中也得到了有效運用，教師可以充分利用信息技術，進行對各種教學資源的搜集，轉變傳統教學方式，給學生以新穎的感覺，吸引學生的學習興趣，也可以讓學生能夠更加直觀的學習各種知識。

例如：在學習北師大版小學數學二年級“認識圖形”這一節時，在傳統的教學中教師只能根據教材對學生進行抽象的指導，但是通過對信息技術的應用，教師可以將各種數學圖形整理成課件，在課堂上進行直觀展示，讓學生可以在大屏幕上進行學習和觀察。教師可以根據需要直接指出相關的圖形，尤其是一些抽象能力不佳的學生，可以讓這些學生更加清楚的認識這些圖形。

3.組織課堂探究活動，促使學生的學習探究

在數學課程中要進行對學生核心素養的培養，教師需要重視學生在課堂上的主動性發展，積極創造條件為學生提供自主學習的機會，組織學生開展探究活動，讓學生可以自主的進行學習和探究，培養學生數學意識和實踐能力，提高教學的質量。

例如：在學習北師大版小學數學二年級“時、分、秒”這一節時，教師可以根據教學需要，組織學生進行對實踐的觀察和記錄，讓學生們記錄自己一天之內的經歷，盡可能的精確，這樣既可以讓學生進行對課程知識的學習和運用，又能夠有效的引導學生進行對時間合理安排的探究，促使學生進行反思，培養學生的數學意識，形成對學生的實踐教學。

【參考文獻】

[1]劉敏.核心素養下小學數學高效課堂的構建[J].科學咨詢（教育科研），2018

[2]周啟玲.核心素養下小學數學高效課堂的構建研究[J].科學咨詢（科技·管理），2018

[3]馮月香.新課程背景下小學數學高效課堂的構建策略[J].課程教育研究，2018