我國小學數學教學中生活化教學方式研究

蔣杰

【摘 要】近些年，我國不斷實施基礎教育改革，人們越來越重視教學生活化。數學學科具有很強的應用性，數學知識源于生活，并且為生活提供各種服務。在現實實踐中，很多教師沒能全面理解生活化教學概念，導致學生也不夠重視生活中的數學，因此，學生無法在生活中靈活利用數學知識。為促進小學數學教學更好的發展，本文主要論述小學數學生活化教學途徑和策略。

【關鍵詞】小學數學；生活化教學；數學教學

在實際生活的各個方面都涉及數學知識，很多數學知識都來源于實際生活，這就說明小學數學生活化教學具有很大意義，傳統小學數學教學受教材限制，導致教學內容與實際生活脫節，這種教學方式無法引起學生的共鳴。因此，教師應利用生活化教學方式，提高學生的數學應用能力。

1.小學數學生活化教學的意義

將小學數學與日常生活有效融合，不僅可以提高課堂教學效率，也可以讓學生利用現實生活中的知識，加深對知識概念的理解，促進學生全面發展。小學數學生活化教學，可以提高學生的數學學習興趣，充分發揮學生的學習積極性和主動性，讓學生在問題解決的過程中獲得成就感；小學數學生活化教學，可以挖掘學生的創新能力，在日常數學教學當中，學生在輕松的氛圍中可以保持積極的學習態度，激發學習自信心，使學生的創新能力和創造性不斷增強，提高學生的數學水平。此外，小學數學生活化教學，還可以提高學生的實踐能力和應用能力。數學課程具有靈活性和實用性的特點，人們在日常生活中利用數學知識可以解決相關問題。要實現數學生活化教學，不僅要求學生學習教材知識，還要在現實生活中利用知識，使學生掌握數學與現實生活的關系，使其應用能力和實踐能力不斷得以提高。

2.小學數學生活化教學現狀

2.1重視程度不夠

在小學數學教學中，生活化教學能夠將數學知識同學生熟悉的生活知識聯系起來，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量。然而，部分教師對生活化教學的認識不夠充分，重視程度不夠高，在具體教學中沒有很好地運用這種教學方式，也無法將其作用充分發揮出來。

2.2教學理念不夠創新

在小學數學教學中，新課改及素質教育理念要求，教師能夠采用先進的理念開開展數學教學。然而，部分教師由于觀念較為落后，或并未重視教學理念的更新，在具體的教學過程中，沒有很好地將教材與生活素材進行聯系，在練習過程中也沒有重視這方面的應用，導致學生的學習積極性不夠高，教學質量也因此受到影響。

3.小學數學生活化教學的途徑和策略

3.1更新小學數學教師生活化教學的觀念

學校教學的先導者是教師，要想實現小學數學生活化教學，就要引導學生主動觀察生活現象。因受應試教育的影響，很多教師和學校都過于重視考試分數，一味灌輸知識，忽略了啟發學生的能力，導致學生不善于利用醫學知識解決生活中的問題。小學數學教師應避免此類現象的發生，結合學生的生活實際和內心世界，創設數學課堂，引導學生留意生活中的數學現象規律，結合數學知識和生活。例如：可讓學生自己制訂作息表，并使其認真觀察鐘表表針的運行情況，這樣就結合了“認識鐘表”的課程，使學生能夠結合生活實踐完成數學學習，可以切實感受到數學的實用性。

3.2靈活創新教材內容

受各種現實環境因素的影響，教材更新速度無法滿足社會的飛速變化，而培養全面發展的人才，不僅要及時更近教學內容，還要讓教師和學生在現實生活中發現具有生命力的教學內容。制訂的教學內容要符合學生的生活實際，以此激發學生的求知欲和學習動力。例如：有關日常生活的形成問題，為了明確距離、速度、時間三者的關系，教師可選擇各種交通工具做試驗，這種生活體驗學生都很熟悉，從而，可以自然地總結：如果距離相同，那么速度和時間是反比例關系，如果速度相同，距離和時間是正比例關系。通過實踐，不僅可以解釋抽象的數學知識，還可以獲得良好的教學效果。

3.3利用生活化練習

若要實現小學數學生活化教學，就要創新教學方式，將教育回歸到學生的生活中，設計的數學練習要貼近學生熟悉的生活環境，此外，教師要對學生的學習成果進行有效鞏固。例如：在學習“認識人民幣面值”的過程中，教師可為學生創設生活中購買商品的場景，通過這種模擬，可以讓學生明確自己花去多少錢，還剩多少。這種數學練習具有濃厚的生活氣息，可以讓學生投入活動，可以體會到學習數學知識的樂趣和價值。

3.4營造生活化的學習環境

小學數學教學很難達到預期效果，不僅是因為教師的教學方法存在問題，同時也可能是教師與學生缺乏互動，氣氛過于正式和嚴肅。在這種環境下，學生很難不產生畏懼心理。開展小學數學生活化教學，首先要為學生創設生活化的學習氛圍，教師可在教室的墻壁山張貼一些裝飾物，使教室氛圍變得更加活潑。同時，教師也可以鼓勵學生進行自我創作，展示他們制作的圖畫和飾品，在這種環境下學習，可以保證學生的安全感和適應度，從而使其更好地掌握數學知識。

結束語

新課改對小學數學教學提出了各種新要求，這就需要小學數學教師轉變傳統的教學模式，利用生活化教學策略，聯系數學知識與學生的現實生活，通過創設生活化情境激發學生的學習興趣，使小學數學生活化教學的效率不斷提高。

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