新課標背景下鄉鎮高中化學教學的革新

李金梅

【摘 要】隨著新課程標準的出臺，各個學科的教師都在積極實施對課堂的創新改革，適應新課程的教學理念，重視學生的主體作用，積極進行對學生素質能力的培養。鄉鎮高中化學課程也需要積極適應這種教學需要，通過對課堂教學策略的有效革新，結合學生的興趣愛好，深入挖掘課堂教學資源，形成有效的化學教學模式，激發學生的學習動力，引導學生對化學知識學習和研究，提高學生的課堂學習效率，促進學生化學素養的教育培養。本文首先對新課標背景下鄉鎮高中化學教學的現狀進行簡單的分析，然后重點對新課標背景下鄉鎮高中化學教學的革新策略進行積極的探究，以供大家參考。

【關鍵詞】新課標；高中化學；現狀；革新策略

在新課程標準的背景下，高中化學課堂也要積極轉變教學觀念，適應社會發展的要求，改變傳統教學中存在的弊端，創新課堂教學方式，發揮學生的學習積極性，提高教學質量，促進學生個人素質的提升。

一、新課標背景下鄉鎮高中化學教學的現狀

在高中化學教學中要適應新課程改革的要求，就需要加強對學生的了解，各種革新策略都需要符合學生的個性和心理，激發學生的學習動力，讓學生能夠全身心進行化學學習，這樣才能實現對化學課程的高效教學。不過在實際的化學教學中也出現了一些問題，影響了高中化學教學的有效進行，不利于學生自身綜合素質的培養。

1.課堂教學觀念過于陳舊單一

在高中化學教學中教師是各種教學策略的主要制定者，也是學生化學知識的傳授者，對化學課堂教學的革新具有極大的影響。但是在如今的教學中很多教師教學觀念過于陳舊單一，受傳統化學課堂觀念影響嚴重，在開展化學教學時依然以各種化學知識點灌輸作為教學方式，使得學生在課堂上的主動性得不到發揮。即使進行新課程改革，很多教師依然不懂得如何進行教學策略的革新，無法有效進行教學方式的改革，影響了化學教學。

2.學生的學習積極性不高

在化學課堂上學生是教學策略的核心，也是我們開展課堂活動的主體，任何教學活動都需要加強對學生的重視，但是在目前的化學教學中很多學生的學習積極性不高，影響了課堂教學的發展。一方面由于教學方法的陳舊單一，教師過于重視對學生成績的提高，忽視了學生自主性的培養，一味讓學生進行公式記憶，組織學生進行題型訓練，使得學生沒有學習興趣；另一方面化學知識過于復雜，尤其高中階段的化學知識，對學生來說具有極大的學習難度，不利于吸引學生的興趣，使得學生的積極性不高。

二、新課標背景下鄉鎮高中化學教學的革新策略

1.更新教師課堂觀念，適應新課程改革需要

隨著新課程標準的出臺，鄉鎮高中化學課堂要積極進行適應，根據課堂教學的要求，更新教師的課堂教學觀念，創新化學教學模式，促進學生對化學知識的學習探究，實現對學生的綜合培養。因此在教學中教師需要改變傳統的教學觀念，將學生作為課堂的主人，給學生足夠的空間進行自主學習，教師在課堂教學中只是作為輔助指導的角色，幫助學生進行化學知識的學習，激活化學課堂氛圍，促使學生更積極地參與課堂活動，培養和提高學生的素質能力。

2.創設課堂教學情境，吸引學生學習興趣

在化學教學中要實現對課堂教學的革新，需要教師重視對學生興趣的培養和吸引，結合教材內容，創設課堂教學情境，來激發學生的求知欲，促使學生積極投入到化學課程中，從而有效開展化學教學。

例如，在學習人教版高中化學一年級《最簡單的有機化合物——甲烷》時，教師可以根據學生的實際生活，進行課堂情境的創設，可以在課堂上向學生進行提問：同學們都應該聽說過甲烷這個詞語吧，那它到底在我們生活中是如何存在的？有哪些用處呢？通過這樣的問題可以吸引學生的學習興趣，引導學生進行課程內容的學習，結合學生實際生活加深學生的印象，促進學生的學習能力。教師可以通過對多媒體技術的應用，將甲烷在生活中的各種用處進行整理，通過課堂視頻進行展示，讓學生對甲烷形成一個直觀的認識，促進課程教學的發展。

3.開展小組實踐活動，提高學生學習效率

在高中化學教學中開展小組實踐活動，組織學生進行交流互動，一起實施化學實驗，可以提高學生的學習效率，促進學生對化學內容的高效學習。因此在教學中要強化對學生的分組和實驗教學，鼓勵學生進行化學知識的實踐，讓學生通過實踐過程，提高對化學知識的有效理解。

例如，在學習人教版高中化學一年級《化學能與熱能》時，教師可以根據學生的化學實驗能力進行分組，讓學生都能夠發揮自身的長處，在小組內進行積極的合作和溝通。在試管中放入一定量的鹽酸，然后將打磨干凈的鋁條插入其中，觀察其中的溫度，鼓勵學生親自進行實驗，并展開討論，提高學生的學習效率促進學生對化學知識的理解和鞏固。

三、結論

綜上所述，在新課標背景下鄉鎮高中化學教學中進行課堂革新，需要教師積極轉變傳統的教學觀念，堅持以學生為主體，開展各種形式的教學活動，提高學生的學習積極性，促進學生對化學知識的有效應用。

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