如何科學處理試卷

胡夏蓮

【摘 要】測驗是學生學習數(shù)學的一個手段，在測驗的過程中能夠讓學生對所學的知識進行鞏固，并將學生對各知識點的掌握情況反饋給教師，以便教師根據(jù)學生的學習需求對教學進行調整。本文主要通過把握試卷質量、組織考試、批閱試卷、評講試卷和指導學生整理消化試卷等方面，詳細闡述了教師科學處理試卷的具體措施，幫助學生真正掌握試卷的內容，最大程度發(fā)揮試卷的作用，做到讓學生在考后能夠達到“100”分的目的。

【關鍵詞】科學處理試卷；初中數(shù)學；考試

【中圖分類號】G405 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0284-02

前言

初中數(shù)學的重要性是不言而喻的，在初中數(shù)學學習中一直強調多多練習，做到熟能生巧。試卷作為一種普通而重要的練習方式，在初中數(shù)學學習中占著非常大的比重，要求教師科學處理試卷，最大程度發(fā)揮試卷的作用，從而達到學生考后“100”分的目的。

一、把握試卷的質量

初中數(shù)學是一門基礎偏向于拓展的學科，在數(shù)學學習中強調多多練習。考試作為一種練習手段，試卷的質量將大大影響著數(shù)學練習效果。因此，在初中數(shù)學考試之前，教師需要把握好試卷的質量。考試的目的在于檢驗學生對數(shù)學知識的掌握程度，那么試卷的內容就需要多一些基礎性的題目，以便能夠了解到每一位學生的數(shù)學學習情況。初中數(shù)學知識模塊很多，不乏存在一些重難點知識，那么教師通過試卷了解學生哪些模塊比較薄弱時，就需要使得數(shù)學試卷的內容廣泛，能夠囊括初中數(shù)學的所有知識點。此外，很多學生對于考試都抱有恐懼、厭惡的心理，那么教師就需要不斷提高學生對考試的接受程度，這樣才可以真正通過試卷來檢測學生的學習情況。對于試卷的內容，教師要適當調整試卷內容的難易程度，避免試卷太簡單起不到檢測的作用，也避免試卷太難增加學生對考試的厭惡心理。

二、組織考試

在考試的過程中，如何有效組織考試，是決定考試是否成功的一個重要因素。在考試時間的把握上面，要做到給予學生足夠的時間完成考試，讓學生在答題的過程中能夠有充分的時間進行思考。由于初中教學的課時較短，一般都是一個課時的時間，一個課時是無法完成一張試卷的，因此，教師可以將試卷的各題型分開測驗，每一堂課抽出一定的時間來檢測一個題型，這樣既可以完成一張試卷的測驗，也可以讓學生有足夠的時間來答題。此外，在考風考紀方面，要做到測驗正常有序進行。測驗除了是對學生知識的掌握程度進行檢測之外，也是對教師的教學效果進行測驗，能夠真實地反映出目前的教學情況，以便教師有針對性地對教學方式、教學內容等進行調整。而且，考試過程中很多學生會使得測驗結果比較“好看”，會選擇作弊的方式，這個時候就需要教師加強對測驗的監(jiān)督，避免學生出現(xiàn)作弊的情況，將學生的真實水平反映出來，使得教師掌握每一位學生當前的學習情況，在后期教學中針對學生的薄弱之處進行著重和單獨講解。

三、批閱試卷

學生在完成答卷之后，批閱試卷也是一個非常關鍵的工作。如何做好批閱試卷的工作，可以從下面幾個方面進行：1.保證答案的準確性。在批閱試卷之前，教師需要自己將試卷上面的題目解答一遍，獲得詳細的解題過程和正確的答案，不僅可以準確得出每一位學生的測驗結果，而且方便后期講解試卷。2.及時批閱試卷。教師要做到及時批閱試卷，這樣可以盡快講解試卷。學生對自己在測驗中是如何進行作答有一定的記憶時間的，在這個記憶時間內講解試卷，可以讓學生將自己的答題過程和教師的解題過程進行比較，從而發(fā)現(xiàn)自己的錯誤之處，這對于學生獲得提升是非常重要的。3.注重學生的創(chuàng)新思維。在批閱試卷中要加強對學生創(chuàng)新思維的重視程度，雖然這需要花費一定的時間，但是通過學生的解題思路可以發(fā)現(xiàn)學生智慧的地方，即使學生的答案是錯誤的，也能夠通過學生的答案中發(fā)現(xiàn)新的解法。對于學生獨特的思維教師要給予肯定，從而不斷培養(yǎng)學生的思維能力。

四、評講試卷

評講試卷是對學生的解題思路進行糾正的過程，能夠加深學生對各個知識點的掌握程度。在評講試卷之前，教師可以先將試卷的題目進行分類，可以以題型或者是知識模塊進行分類，以分類評講的方式可以讓學生掌握一類題型的解題思路，從而加深對知識的掌握程度。同時，評講試卷要突出重點，對于試卷中的一些易錯點和難點要著重進行評講。對于錯題部分，要講解學生出現(xiàn)錯誤的原因，讓學生認識到自己的錯誤所在，同時再講解正確的解題思路。而對于難點部分，教師要進行細致講解，做到讓每一位學生理解其本質。此外，在結束評講試卷之后，教師需要與學生一起對試卷內的知識點進行匯總，一一進行梳理，確定所有的學生掌握一個知識點后再梳理下一個知識點，當所有的學生都明確了試卷中的知識點和具體的運用方式之后，才代表評講試卷結束。對于個別同學存在的一些不清楚的地方，教師可以選擇課余時間進行個別輔導，既不耽誤其他學生的時間，也能消除個別學生的薄弱點。

五、整理消化試卷

整理消化試卷是測驗最后一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是學生掌握試卷所有內容的一個重要環(huán)節(jié)。在整理消化試卷的過程中，教師要監(jiān)督學生做好訂正。對于自己做錯的題目可以先將題目和自己錯誤的答案寫下來，然后再在后面寫上正確的解題思路和答案，形成一個錯題集，方便后期復習。同時，讓學生按照知識模塊或者考試先后順序對試卷進行整理，對于確定已經完全掌握的試卷可以直接選擇丟棄，減少后期不必要的復習時間。此外，教師要幫助學生消化試卷。對于畢業(yè)班的學生來說，時間是非常緊張的，很多學生沒有剩余的時間整理錯題集，那么教師可以讓學生對每一張試卷進行編號，再按照編號對試卷進行排序，并將試卷中的一些重難點用紅筆進行標記，后期著重復習紅色標記的內容。每復習一次記錄復習次數(shù)，在反復循環(huán)的過程中不斷消化試卷，對于已經消化的內容直接丟棄，減少后期反復消化已經消化內容的時間。通過這樣的方式可以最大程度發(fā)揮考試的作用，從而可以通過測驗來達到鞏固知識點、理解本質的目的。

總結

總之，測驗是初中數(shù)學教學中一個重要的檢驗手段，通過學生的測驗結果可以了解到每一位學生對于各知識點的掌握情況，從而可以根據(jù)學生的學習情況對教學方式、教學內容等進行調整，從而真正滿足學生的學習需求。試卷是學生將所學的知識運用到解決實際問題的載體，這要求教師科學處理試卷，做好把握試卷質量、組織考試、批閱試卷、評講試卷和幫助學生整理消化試卷等工作。

參考文獻

[1]李亞軍.如何科學處理試卷——讓學生做到考后“100”分[J].考試周刊，2008（5）：133-133.

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