初中物理信息化教學(xué)的課堂運(yùn)用

李紅宇

【摘 要】物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察的對象也是課堂上的一些演示實(shí)驗(yàn)和生活中的物理現(xiàn)象。信息技術(shù)在物理課堂的應(yīng)用，不僅提高了教學(xué)效果，而且更加開拓了師生的研究視野，促進(jìn)了師生的創(chuàng)新意識(shí)。本文結(jié)合筆者初中物理教學(xué)實(shí)踐，針對信息技術(shù)手段在課堂中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中物理；信息技術(shù)；物理教學(xué)

【中圖分類號】G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0206-01

信息技術(shù)信息技術(shù)在物理教學(xué)中的科學(xué)使用，能直接促進(jìn)教師教育教學(xué)方式的改進(jìn)，教師由傳統(tǒng)的教育教學(xué)的管理者、解釋者、知識(shí)的注入者的地位轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€(gè)群體學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)者、協(xié)作者、引導(dǎo)者、幫助者。利用信息技術(shù)技術(shù)可創(chuàng)建情景、渲染氣氛，使學(xué)生猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維發(fā)展，提高全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的積極性，讓學(xué)生成為探索知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)的主體，使初中物理課堂教學(xué)，優(yōu)質(zhì)、高效。

一、初中物理課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的重要性

1.大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

初中學(xué)生正處于一個(gè)求知欲強(qiáng)，接受新鮮事物快的年齡時(shí)期，尤其對電腦及網(wǎng)絡(luò)感興趣，而信息技術(shù)具有的聲、光、電的綜合刺激，恰好迎合該年齡段學(xué)生的興趣。在課堂上，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使所呈現(xiàn)的物理情境真實(shí)生動(dòng)，所反映的原理清晰直觀、簡明易懂，可以有效地開啟學(xué)生思維的閘門，使同學(xué)們迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.可以模擬物理實(shí)驗(yàn)解決物理實(shí)驗(yàn)中的難題。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的重要一環(huán)。在物理教學(xué)中，由于受到實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，一些不易觀察、有危險(xiǎn)性、無法或沒有條件實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，用信息技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行模擬演示能夠較為真實(shí)地再現(xiàn)物理變化過程，讓學(xué)生通過觀察、操作來獲得感性認(rèn)識(shí)并對物理規(guī)律進(jìn)行探究，從而彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足，給學(xué)生留下永久不忘的印象，使學(xué)生加深對所學(xué)知識(shí)的理解，解決物理實(shí)驗(yàn)中的許多難題。

3.有利突破課堂教學(xué)難點(diǎn)。

由于信息技術(shù)在一定程度上不受時(shí)空的約束，信息技術(shù)課件可將教學(xué)內(nèi)容所涉及的事物、現(xiàn)象、過程，借助于大量的圖片、動(dòng)畫和影像資料再現(xiàn)于課堂，它不僅能展示文字、圖片、圖像聲音于一體，將學(xué)生帶進(jìn)形象生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境，使學(xué)生多感官接受刺激，發(fā)展思維能力，還能拓展學(xué)生的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生的認(rèn)識(shí)難度，變難為易，使抽象的概念形象化，幫助學(xué)生從形象思維順得地過渡到抽象思維，突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)信息技術(shù)教學(xué)還能夠打破時(shí)間和空間的制約，延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空，通過圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫，傳遞教學(xué)信息，解決由于時(shí)間和空間的限制造成的教學(xué)難點(diǎn)。

二、初中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段的方法

1.利用互聯(lián)網(wǎng)資源整合物理課堂教學(xué)。

互聯(lián)網(wǎng)里的資源豐富和搜索的便捷得到了現(xiàn)在的教師在教學(xué)中廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)資源對于教師和學(xué)習(xí)者來說是非常重要的。有很多教師和學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上建立了自己的網(wǎng)站，收集和發(fā)布一些有關(guān)物理知識(shí)的內(nèi)容，這個(gè)過程中不僅促進(jìn)了教師對物理課堂教學(xué)的質(zhì)量，更重要的是他們在物理課堂教學(xué)的過程中為其他教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利與資源。

2.利用信息技術(shù)教學(xué)手段激活物理課堂教學(xué)。

由于計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體是以黑板、粉筆等作為教學(xué)手段的呈現(xiàn)方式，對感官的刺激比較少。以教師使用課件為主的教學(xué)手段，對感官的刺激的角度是多方位的，更有利于信息的呈現(xiàn)，這在很大程度上提高了課堂教學(xué)的效率，甚至已經(jīng)開始改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。

那么怎樣才能真正地做到利用信息技術(shù)課件將信息技術(shù)與物理課堂演示實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合呢？如：在演示“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱的多少與哪些因素有關(guān)”時(shí)，就可以把實(shí)物投影的鏡頭對準(zhǔn)U形管的溫度計(jì)，并把它投影到大屏幕上，以便學(xué)生觀察、比較并讀數(shù)、記錄。這樣做，不僅讓學(xué)生更直觀的看到了實(shí)驗(yàn)步驟，又使得不明顯的現(xiàn)象更加清晰可見，比單獨(dú)用一個(gè)課件進(jìn)行演示效果要好得多。又如，在做“響度大小與什么因素有關(guān)”的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，也不能完全用信息技術(shù)課件來演示，還應(yīng)用實(shí)物在投影機(jī)的鏡頭下親自做，把做的過程投影出來，把振動(dòng)的幅度通過投影放出來，這樣的效果更加直觀可見，學(xué)生容易理解。

在實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)器材等達(dá)不到演示實(shí)驗(yàn)所要求的效果的情況下，充分利用信息技術(shù)課件把演示實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)給學(xué)生，可以達(dá)到相應(yīng)的效果，還能補(bǔ)充器材、條件不足的缺陷。信息技術(shù)工具教學(xué)的出現(xiàn)不僅能夠使教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還可以促成教師、學(xué)生、教材、課件和媒體間的良好互動(dòng)，更快實(shí)現(xiàn)教育向現(xiàn)代化邁進(jìn)的步伐。

3.以學(xué)生為主體，改進(jìn)初中物理教學(xué)模式。

教學(xué)模式是指在一定的教育理念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的，在某種環(huán)境中進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)模式最能直觀的反映出教師按照什么樣的教育理念、方法來組織自己的教學(xué)活動(dòng)過程，所以教學(xué)模式是教育理念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)理論的綜合體現(xiàn)。現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)正在逐步的建立“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生作為教學(xué)的主體，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自覺性、選擇性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生從學(xué)會(huì)式向會(huì)學(xué)式轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的主體，教師是傳授知識(shí)、組織教學(xué)的主導(dǎo)，只有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

初中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段可以更加形象科學(xué)地創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)課堂的氣氛處分活躍起來，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)的過程。可以有效地促進(jìn)物理課堂教學(xué)模式的改變，幫助建立“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。

總之，信息化是當(dāng)今世界衡量國家綜合實(shí)力的一個(gè)重要指標(biāo)，隨著信息技術(shù)和物理課堂教學(xué)整合的發(fā)展，將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域必將給學(xué)校、教師、學(xué)生帶來一個(gè)新的教學(xué)模式，信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)的整合，正朝著更理性、更廣闊、更深層的方向發(fā)展，它將在物理學(xué)科教育中得到廣泛地應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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