中學信息技術教育存在的問題及對策

李文兵

【摘 要】在信息化和科技化時代之下，信息技術教育實現了快速發展，社會各界也越來越關注這一學科的教育教學實踐，為實現素質教育的大力落實，并不斷推動新課程改革，我國許多中學在信息技術教育實踐的過程中，開始結合學生個性化發展的實質需求，積極將各種創造性教學策略和手段融入學科教學實踐中，為學生的自主實踐提供更多的依據。對此，本文站在宏觀的角度，立足中學信息技術教育的現實條件，對該學科的相關問題進行分析和研究，結合問題產生的原因提出一定的解決對策，以期為實現信息技術教育水平的提升提供一定的借鑒。

【關鍵詞】中學教育；信息技術；問題及對策

信息技術教育在信息時代之下備受社會各界的關注，同時在教學內容和教學形式上產生了一定的變化，相較于其他學科，該學科十分注重學生的實踐動手能力，因此，學習難度和教學壓力相對較大，許多學生難以掌握學習技巧和精髓，教師也感覺困難重重，實際的教學質量和教學效率不容樂觀。

一、中學信息技術教育存在的主要問題

中學信息技術課程的開設時間相對較短，還未建立起較為完善且成熟的教學機制和體系，大部分教學實踐工作仍以簡單的理論知識傳授為主，同時，教師也無法按照前人的工作要求積極落實相關的管理實踐工作。

（一）課程內容更新慢

中學信息技術教育所涉及的教學內容和形式相對復雜，主要以信息技術為主題和核心，在新時代背景之下，信息技術的更新換代周期越來越短，同時發展速度非常快，因此，在該學科教學的實踐過程中，教師必須要注重內容的及時更新。但從上文的相關分析不難發現，該學科的教學時間相對較短且在課程內容設計上過于陳舊和落后，內容更新較為緩慢，另外，在課程安排上，少有教師能夠結合時代發展的具體要求，對所學內容進行相應調整，學生只能掌握比較簡單的基礎性知識，難以將所學理論知識應用于實際生活之中。除此之外，教師在教學實踐時所采取的教學模式和教學理念過于傳統，嚴重束縛了學生的個性化成長和發展，學生也缺乏學習的主觀能動性。

（二）教學資源不足

中學信息技術主要以對各種高新技術的分析為主題和核心，因此對教育教學提出了較高的要求，教師除了要注重理論教學實踐工作的大力落實之外，還需要開展不同形式的教學活動，培養學生良好的動手能力，鼓勵和引導學生樹立一定的實踐意識，使其積極主動地參與信息技術的學習，掌握信息技術學習的核心技巧。但是，在推動教育教學改革的過程中，大部分學校自身的綜合實力非常有限，教學資源嚴重不足，同時很少有學校能夠立足信息技術教學的現實條件不斷引進高新技術設備，加之教師的教學能力及水平較差，實際教學質量呈不斷下降趨勢。

（三）缺乏考核機制

學習考核和學習評價是整個教學實踐中的重要組成部分，要想調動學生的參與積極性，實現教學效率和教學質量的穩定提升，學校必須要注重對學生及教師的合理考核。但是在現有的基礎學科之中，信息技術并未被納入高考科目，不管是教師還是學生，都忽略了這一課程，很少有學生能夠主動學習這一學科的基礎內容，同時，教師也缺乏一定的教學積極性。大部分學校沒有結合這一學科教學的核心要求制定科學完善的考核機制，實質的課程內容安排不符合學生個性化發展的實質需求，與時代發展趨勢之間還存在許多脫節現象。

二、中學信息技術教育的對策

針對上文所提出的各類不足，在落實中學信息技術教育教學實踐的過程中，教師需要提出相應的解決對策，積極將各種創造性的教學策略與學生的自主實踐活動相聯系，充分體現信息技術教育應用的作用和優勢，實現該學科教育質量和水平的提升。

（一）強化意識，加強監督

我國中小學信息技術教育的質量和水平之所以難以得到有效改善，主要在于社會各界對該學科的重視度不高，未樹立良好的教育意識，難以真正意識到信息技術教育應用的作用和優勢。對此，中學必須要以強化意識、加強監督為主題，分析信息技術教育與經濟發展之間的相關性，對不同的信息技術應用要求進行深入的解讀和分析，將信息技術落到實處，強化基礎教學和理論教學。另外，校長也需要樹立正確的教育理念，促進該教學活動的正常開展，積極加強與社會各界之間的聯系，利用不同渠道為該學科的教育工作提供堅實可靠的依據。

（二）培養學生的信息素養

學生才是教學實踐過程中的主體和出發點，教師要站在學生的角度，了解學生在信息技術學習中的現實條件，以培養學生良好的信息素養作為教育教學工作的出發點和落腳點。信息技術教學十分關注對學生實踐動手能力的提升，教師需要采取任務驅動式的教學形式，關注學生在信息技術學習中所存在的不足，采取靈活多樣的教學方法，調動學生的參與積極性，對不同的教學內容進行合理安排，以此實現學生的良性成長。

（三）加強師資建設

師資建設對推動教學質量的提升有關鍵作用，要想改革傳統的教學模式、促進有效學習技術教育質量的提升，學校需投入更多的時間和精力促進師資力量的建設，主動為教師提供更多學習和深造的機會，保障學生能夠在技術實踐的過程中掌握信息技術的技巧和精髓，實現個人的良性成長和發展。

三、結語

中學信息技術教育符合時代發展的要求，能夠培養綜合的應用型人才，在教育實踐的過程中，教師應注重對不同教學模式的合理應用，不斷轉變原有的教學理念和教學模式，通過對創造性教學策略的深入分析和研究，為學生的個性化成長和發展營造良好的空間，保證學生能夠在教師的引導下進行自主學習、自我教育和自我引導。

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