青少年學生禮儀文明習慣養成教育的探究

黃舜民

【摘 要】禮儀文明習慣養成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義精神文明及構建和諧社會，實現民族偉大復興的基礎教育。禮儀是一個人文化修養和道德修養的外在表現，是做人的基本要求。但是，在當今的青少年學生中，不少人禮儀觀念淡薄，思想品德滑坡。為此，本文提出如何加強禮儀教育，引導青少年學生培養高尚的道德情操，使其形成正確的道德觀、價值觀、世界觀，培養內在素質優秀，外在形象良好，德才兼備的青少年學生。

【關鍵詞】禮儀文明；養成教育；提高素養

一、禮儀及其重要意義

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，也是衡量一個人教育程度的標尺。禮儀文明習慣養成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義精神文明及構建和諧社會的基礎教育。因此，讓學生接受文明交際禮儀的啟蒙教育，全面系統地養成文明禮儀風范，建立和諧的人際關系，學會關心他人，懂得自愛、他愛，提高共處、生存的能力，已成為現代教育的一項重要內容。

中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號稱“禮儀之邦”。孔夫子曾說過：“不學禮，無以立。”就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始。如今，隨著社會進步，人們社交面的擴大，禮儀已成為社會文明的標志，人們的正常生活都離不開禮儀在人際交往中，講究禮儀不僅是自尊的表現，而且是對他人的尊重。禮儀在治國安邦、立身處事中具有重要的作用它是衡量一個人道德水準高低、有無教養的尺度，也是國民素質的一個重要方面，是精神文明的具體體現。古人云“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”。由此，我們可以看出禮儀的重要性。要使學生健康成長，全面發展，禮儀教育是不可缺少的內容。

當前，加強對青少年的禮儀教育，不僅能有效地加強學校管理工作，促進學校德育工作的升華，而且更重要的是能夠繼承和發揚祖國的優良傳統文化，培養學生具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究衛生的行為舉止。

二、當前禮儀教育的現狀

在當今的青少年學生中，不少人對應有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。一些人在學校里不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌；在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，為所欲為……這些現象不能不引起我們的深思。

近幾年，社會經濟迅速發展，而社會群體文化水平的提高相對滯后，道德水準也不盡人意。特別是我鎮，大量涌入的外來人口，造成較為混雜的周邊環境，嚴重影響了學生禮儀修養的提高。一些家庭只重學習成績輕思想道德教育，禮儀更是無所謂，再加上現在獨生子女居多，很多孩子自私、任性，自我為中心的意識過于強烈，不懂得尊重、關愛他人與嚴于律己。因此，開展文明禮儀教育更顯得重要。

基于以上認識，我們認為，通過多種途徑，采取多種形式在學生中開展文明禮儀教育，教學生學會做人，是擺在我們面前的一項緊迫的任務，它是學生健康成長的需要，是時代發展的需要，是社會的需要。所以，我們進行了青少年學生禮儀文明習慣養成教育的研究，這對學校文化品位的提升和學生綜合素養的提高，都是非常必要的。

三、如何加強禮儀教育

（一）必須先從青少年自身做起

首先，青少年學習“禮儀”要以學會尊重他人為起點。禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行。其次，學習“禮儀”要以提高本人自尊心為基礎。自尊，即自我尊重，是希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節，也不容別人侮辱、歧視的一種心理狀態。青少年學生在學會尊重他人時，自己也將得到他人的尊重，從而在自尊心得到提高的同時，其內心的道德要求也在提高。初中生正處于青春發育期，很多問題處于半懂不懂階段，特別是待人、交往方面。培養青少年學生高尚的人格，養成自尊、自愛、自律的良好品德顯得尤為重要。禮儀教育可以作為動力和導向，在青少年學生的個體發展上發揮重要作用。再次，學習“禮儀”要重在實踐。一個人的禮儀只能在言行中反映出來，不說不動就不能說某個人有無“禮儀”。每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象。一些學生平時也知道要講文明、懂禮貌，但在公共場合或遭遇到不很熟悉的人時，其“禮儀”規范就無法發揮，這是他們缺乏自信的表現。要教育青少年學生樹立信心，懂得在應用得體的禮儀言行的同時，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一個有禮、自信、文明的自我，并且充分利用各種場合、機會去表現這一點。

（二）教師是青少年學生養成文明禮貌的重要條件

教師作為社會主義精神文明建設的傳播者，也是青少年學生養成文明禮貌行為的重要因素，所以禮儀教育是教師教育教學的一項重要內容。這就要求我們在全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推行和實施素質教育之中，做到思想明確，堅持德育為首，把教育學生學會做人作為德育工作的立足點，對學生的道德素質教育常抓不懈。

一方面，教師要有意識地把“禮儀”教育作為一項重要的教育內容進行安排，并根據各階段的具體情況，制定詳細的教育內容和要求，把教育貫穿于日常的教學過程中。采取形式多樣的形式，如：召開主題班會、演講朗誦會、座談會、專題講話等，加深“禮儀”觀念。

另一方面，堅持正面教育與引導，教育和培養青少年學生繼承和弘揚我國優秀的傳統文化和道德。用《中學生守則》《中學生日常行為規范》和禮儀常識等對學生進行禮儀教育、文明禮貌行為的養成教育，重在提高學生的思想認識，落在指導學生敢于實踐與養成的實處。提高學生對養成文明禮貌的良好形象重要性的認識，從而自覺地規范自己的言行，逐步養成良好的文明習慣。

老師應該充分利用課堂教學除了利用《道德與法治》課，還要在每節課中適時加入相關內容，滲透文明禮儀的教育思想，向學生講解文明禮儀知識，進行文明禮儀教育。還要利用班會課的時間，強化學生文明禮儀意識，加強《中學生日常行為規范》的教育。引導學生從身邊小事做起，養成良好的行為習慣。

總之，教師在學生面前，要能以身作則，言傳身教，使學生在與教師的交往中受到潛移默化的教育；在接待家長時，能注意禮儀規范，以良好的儀表風范為學生作榜樣。

（三）校園文化對青少年有著重要的影響作用

良好的校園文化環境不僅具有陶冶學生情感的作用，而且具有心理行為的制約作用。整潔、優美、生氣勃勃的校園文化環境，發揮著強大的潛移默化的、影響整個群體生活的規范力量，使在校園的每一個學生養成自覺規范自己言行的良好習慣。

（四）家庭教育的重要作用

家長是孩子的第一位老師，家長平時的言談舉止以及對子女的要求等，會產生潛移默化的影響，并直接在孩子身上發生作用。家長良好的禮儀形象、家庭的文明禮儀氣氛是十分重要的。禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育影響與學校教育取得一致，形成合力。要做到教育原則一致，內容互補，時空充實。因此在禮儀教育中，要向家長明確禮儀教育的目的、要求、家庭禮儀規范。教師應及時把文明禮儀教育的情況和要求向學生家長通報，要求他們配合學校加強對子女的教育，提高文明禮儀教育的實效。

總之，成才先成人。禮儀教育要從學生的行為習慣養成抓起，注重四個結合，即與養成教育相結合、與課堂教育相結合、與校園文化相結合、與家庭教育相結合，建立有效的管理機制，采取有力的措施，為青少年的健康成長提供必要的保障。

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