核心素養下中學化學課堂如何提高課堂效率

朱勤明

【內容摘要】我國教育事業近些年來發展的如火如荼，核心素養逐漸出現在了眾人的視野當中，這就要求教師在課堂當中不僅僅要注意教給學生學科基本知識，更要培養學生的學科核心素養。當前中學學生課業繁重，如何提高課堂效率減輕學生負擔已經成為了必須要研究的問題。本文主要講述在核心素養的基礎上中學化學課堂如何提高課堂效率。

【關鍵詞】核心素養 中學化學 課堂效率 教學探究

隨著經濟全球化進程的加快，我國經濟科技政治文化穩步上升了一個臺階，教育事業也隨之發展起來。教師為了跟得上教育改革的進程，需要逐步更改自己的教學方式和教學理念，為學生提供符合國家要求和現代化的教育方針。

一、核心素養下中學化學課堂提高課堂效率的必要性

1.當前我國中學化學的教學現狀

（1）教師保留著傳統的教學理念

為了適應素質教育的需求，國家要求教師將傳統的師本理念轉變為生本理念，讓學生做課堂的主人。但是當前我國部分教師因為不敢將課堂完全放心交給學生，所以依然保留著以前的教學理念進行教學。在這樣的教學理念下學生沒有掌握主動地位，沒有真實地參與到課堂當中，降低了學生的學習興趣，從而降低了教學效率。

（2）教師的教學手段比較單一

有效并且多樣性的教學手段是教師進行高效教學的必要條件，但是當前部分教學受到傳統教學的影響，導致教學手段比較單一，學生在這樣的課堂當中會感覺枯燥，嚴重的甚至會產生厭學情緒。

（3）學生對化學的概念性內容難以理解

化學是學生踏入初中后第一次接觸的學科，學生對這門學科當中的概念性內容比較難以理解，因為這需要學生具有強大的抽象思維能力。但是目前的教學教師并不注重對學生化學思維以及抽象思維的培養，導致學生學習困難。

2.核心素養下提高中學化學課堂的效率的意義

研究如何提高課堂效率有助于提高學生的學習興趣，幫助教師改善以上教學現狀和問題，讓學生能夠做課堂的主題，提高學生的學習積極性和主動性，降低教師的教學難度。同時還能夠為學生減輕負擔，幫助學生理解課堂內容，更有助于培養學生的綜合素質以及化學學科核心素養，幫助將學生培養成國家和社會需要的高素質人才。

二、核心素養下提高中學化學課堂效率的方法

1.運用思維導圖教學，幫助學生發散思維

思維導圖是當今教學中比較流行的一種教學方式，教師可以將之運用在教學的每個階段，它旨在針對教學內容的中心，將內容分散成無數個分支，幫助學生發散思維，構建學科內容的知識框架。教師將之應用在教學之前讓學生進行預習，能夠有效幫助學生理解課本內容，在課堂當中教師進行內容的講解，學生也能夠有一個知識基礎進行學習，有效幫助教師構建高效課堂。

比如說我們在學習滬教版九年級化學上冊當中《奇妙的二氧化碳》時，教師就可以讓學生針對本堂課內容的中心“二氧化碳”進行思維的發散，完成思維導圖，幫助學生進行課堂內容的預習。或者教師也可以留下兩個問題，在上課的時候檢測學生的預習情況，能夠有效地提高學生的學習效率，從而構建高效課堂。

2.利用信息技術教學，提高學生學習興趣

在當前這個網絡時代，教師在教學時應當注重增強自身的信息技術知識和理論，在教學時盡量使用信息技術進行教學。課件是最簡單的一種形式，教師使用課件或者信息技術當中的視頻形式都能夠有效吸引學生的課堂注意力，幫助提高學生對化學學科的學習興趣，讓學生能夠自發的參與到課堂教學當中，從而幫助教師構建高效課堂和有趣課堂。

比如說我們在學習滬教版九年級上冊當中《常見的化學反應-燃燒》的時候就可以使用信息技術進行教學，教師在課堂開始之前就使用電腦播放一段燃燒的視頻給學生觀看，讓學生認識本堂課需要學習的主要內容，燃燒的視頻具有發散性，學生很容易就能夠被吸引注意力，教師進行接下來的教學才能更方便、更容易。

3.理論與實踐相結合，培養學生創新意識

在化學教學中，實驗也是非常重要的一部分，學生進行化學實驗能夠幫助他們理解課堂的概念性內容，當前我國依然有很多學校不重視化學實驗，導致學生對課堂內容理解比較吃力。那么我們教師為了提升課堂效率，就需要將理論與實驗結合起來進行教學。

比如說我們在進行《氧氣的制取與性質》這一實驗的時候教師就可以結合氧氣的基礎知識進行講解，保證每一個學生都能夠摸得著實驗設備，讓他們充分理解實驗內容，能夠省去很多課堂反復講解的步驟，對學生理解化學概念知識有著非常大的好處。同時，進行化學實驗還能夠幫助提高學生的創新能力和創新意識，幫助培養學生的動手能力，從而提升學生的社會競爭力，讓學生能夠在進入社會之后快速投入到實踐當中。

結語

綜上所述，我們知道在中學化學教學中其實目前來說依然存在著很多的問題，教師為了減輕學生的課業負擔，需要對自身的教學方式和教學理念進行反思和改變，讓學生能夠充分做課堂的主人，將自己的教學方式多樣化和全面化，需要能夠充分調動學生的課堂積極性，從而提升課堂效率。

【參考文獻】

[1]彭慶國.高中化學課滲透核心素養的方法淺談[J].考試周刊，2018（39）.

[2]彭莉.基于核心素養下的化學教學有效性之策略[J].成功：中下，2017（15）：230.

（作者單位：江蘇省泰興市常周初級中學）