聚焦語言表達教學讓語言得體有味

摘要：語言表達有語言表達和書面表達兩種形式，人與人之間的交流、溝通需要合適的表達，尤其在這個信息、知識更新飛快的時代，表達能力是體現一個人內在素養的外顯方式。初中階段作為培養學生語言表達能力的關鍵時期，教師尤其是語文教師在教學過程中要能夠充分認識到學生語言能力提升的重要性。本文從語言實際應用中的語言表達的得體性著手探究，如何創新教學手段使學生語言表達得體。

關鍵詞：初中語文;語言表達;有效教學策略

語言表達教學是語文教學的重要組成部分，語言得體是《考試說明》中語言技能的一項基本要求，傳統的教學方式中語言得體更多的是將學生置于被動接受知識的位置，教師通過灌輸式教學將語言鑒賞及其他相關知識傳授給學生，師生溝通交流匱乏，導致學生語言表達能力及綜合素質受到影響。

一、 營造輕松交流平臺，激發學生語言表達欲望

想要真正提高初中學生語言表達能力，語文教師就要從思想上摒棄傳統的教學觀念，遵循新課程改革新理念，通過開展各種教學活動讓學生認識到語言表達得體的重要性。在實際教學中，教師要能夠尊重學生的學習主體地位，有效將教學與實際生活有效結合起來，營造良好的輕松交流平臺，讓學生在人際交往中認識到語言表達得體的重要性。

比如，在教學語言表達的專題課上，我通過給學生講《該來的與不該走的》這一小故事，讓學生分組討論這個故事中主人的語言表達為什么不得體，在交流討論中體會說話這門藝術的重要性。在課堂教學中，我通過讓學生舉例生活中有哪些我們“言者無心，聽著有意，傷人不自知”的例子，舉例“在哪個瞬間，別人的話傷到了你。”通過自身經歷的事情激發學生對語言表達得體重要性的認識。

二、 利用文本閱讀教學，帶領學生解析語言特色

課堂教學是教學活動進行的主要方式，在初中語文閱讀教學中，收錄了較多名家著作，教師在教學語言表達的過程中，除了另辟專題課程集中授課，還可以利用平日的閱讀教學，帶領學生分析文本語言，在解析文本語言特色的過程中提升學生的語言表達能力。

比如，在教學《傅雷家書》一課時，我通過引導學生分析傅雷信中的語言，讓學生體會信中流露的濃濃父愛。同時，我結合之前所學知識將談話語體、演說語體及論辯語體的相關特點和區別傳授給學生，并利用語言不得當的其他信件與之對比，讓學生在比較中把握語言表達的應用技巧和如何使用得體的語言表達。

三、 開展相關專題訓練，各類題型練習中拓展知識

專題練習是檢驗學生語言知識掌握情況的有效途徑，在語言表達教學的過程中，教師要能夠創設相關的語境條件，讓學生探究案例分析，在掌握理論知識的前提下，在各類題型的練習中掌握不同表達方式，讓學生能夠根據對象、場合、目的、禮儀、語體文體的不同使用語言達到交際目的。

比如，在專題習題課上，我通過多媒體將語言得體的相關知識和習題整理成PPT的形式，讓學生在課堂上對不同形式的題目進行探究。比如，為了讓學生充分理解分場合說話的重要性，我通過舉例一對新人婚禮上，司儀為了“助興”，讓兩位新人說一說“是怎樣破鏡重圓的？”這話一出，全場賓客面面相覷，新人也非常窘迫。讓學生分析司儀的話不妥在何處？又如，多媒體展示尋物啟事內容，讓學生分析其內容是否恰當？給出一段學生給老師祝壽的話，分析發言片段中有哪些地方存在不得體的情況。在多種練習方式的考察中培養學生人文精神。

四、 聯合家長力量，在家庭教育中滲透語言表達得體重要性

家庭教育對孩子的影響伴隨一生。在語言表達得體教學方面，教師要能夠充分認識到家庭教育中父母的言傳身教對學生語言表達與情商感染的重要影響，在日常教學中觀察每位學生平時的用語習慣，在發現學生不良語言表達習慣如說臟話及其他問題時要及時與家長取得聯系，在認真分析的前提下聯合家長力量滲透語言得體。

比如，家庭中如果大人平時說話不注意經常說臟話、粗話，那么學生在學校與同學交流溝通也會受到影響隨便罵人，即使教師加以改正，過兩三天還是會犯。針對這種情況，教師就要及時與家長溝通聯系，讓家長意識到父母對孩子的影響作用，并在日常生活中注意為孩子樹立正確的榜樣。又如，張玲買了筆記本回家，跟父母炫耀筆記本不貴又好看。父親皺眉問，你現在要用筆記本嗎？張玲回復：現在不用以后也用得到嘛。父親說：以后不要買沒用的東西，再這樣減少你的零花錢。張玲父親這種與孩子溝通的方式有欠妥當，語言不得體，容易引起孩子的反感的同時，這種交談方式還會影響女兒與他人的溝通交流。

綜上所述，在初中語文教學課堂中重視語言表達教學是我國教育改革體系中的重要舉措，語言表達得體作為語言表達能力的重要組成部分，教師在教學中要認識到語言得體不僅是中考語文中考查的基礎知識，對學生學習和生活乃至人生發展道路還會產生重要影響，在教學中一定要重視學生語言得體的教學，創新各種教學方式提升學生的語言表達能力，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]趙峰.初中語文課堂如何提升學生的語言表達能力[J].新課程導學，2017（36）：53.

[2]唐黎.初中語文教學中學生表達能力的培養思路初探[J].課外語文，2016（10）：59.

作者簡介：

王曉慶，貴州省遵義市，貴州省習水縣東皇鎮中學。