中學生班干部的培養

摘要：班主任又被人們稱作班媽媽，是的，班主任就是一個班級的媽媽，他肩負著這個班級學生的學習、生活、思想工作的大任務和學生們的臉臟了、指甲長了、扣子掉了等等雞毛蒜皮的小事情，都得要去處理;同時還具有班級學生與家長、學生與科任老師和學生與社會的紐帶作用。可知班主任工作是一項綜合性的復雜的工作。多年的班主任工作，許多感嘆、許多欣慰、許多感悟。

關鍵詞：班干部;培養;感悟

以下，我就自己的經歷談談中學生班級管理中班干部的培養的一點感悟。

班干部是班級的核心和紐帶，是班主任組建班集體的核心力量。要搞好班集體，班主任必須抓好這一環節，抓好了這一環節，班上一切工作才能夠正常順利地開展。

班干部的產生一般有指定、選舉、競選、輪換等方式。不論哪種方式，長生的班干部，都應該具有品行端正、心胸開闊、樂于助人、熱愛集體、勤奮好學、成績優秀、愛好廣泛、有一定的組織能力等素質。

我是怎樣選定班干部的呢？

首先，摸清情況。

每接到一個新班級，我要做的第一件事就是要求學生每個人作自我介紹，并即興進行才藝表演（當然實在不能表演的不強求）。這樣一個陌生的關系一下子就變得活躍起來，同學們很快互相認識了，隔膜也消除了很多，關系也就融洽了。同時，老師也從中了解了班上同學的大概情況，尤其是優秀人才，心中有數了。不過，這還不夠，再對這些較優秀的學生進行進一步了解，比如單獨談話、從學生中了解他們的能力、品行性格等等，這樣，心中就更加有數了。

其次，選拔班干部。

當做好了了解工作、摸清了情況后，我常采取競選方式產生班干部。先在班上宣布選舉班委，再動員鼓勵他們報名，再指導他們寫演講稿，演講競選，同學無記名投票，老師根據自己心中掌握的情況敲定班干部。

其三，培訓班干部。

選好了班干部并非完事，中學生雖然有小學的經驗，但認識事物、與人交往、處理問題等不夠成熟，也不夠有經驗。所以我們還得對他們進行培養。

怎樣培養班干部呢呢？

第一、開班干部會議，把班上工作進行分工合作，明確告訴他們各自的具體任務，并讓他們各自擬定工作計劃，交我審核后實行。

第二、老師在班上給他們樹立威信，給他們撐腰，利于他們大膽的、創新的開張工作。不管是學習上還是工作上還是其他，只要他們有亮點，抓住了就大力表揚，讓他們在學生中有威信。

第三、定期開班干部會，聽他們匯報情況。我是每周開一次，先讓他們總結這周工作情況，有時還做批評和自我批評，引導他們改正和改善工作方法。然后再發揚三個臭皮匠勝過一個諸葛亮的精神，讓他們談看法說建議，最后師生達成共識，形成班上班規制度的初稿，再在班上集體通過。這樣我也能時時刻刻把握班上所有學生動向，利于發現問題、解決問題。

第四、在期末進行優秀干部評選。用一、二、三等級的辦法評選。沒有班費，我就自己掏腰包給他們頒發獎狀和獎品。錢雖不多，但卻能肯定他們的工作，鼓舞他們為班級服務的熱情。

第五、班干部實行換屆選舉。一般情況我是一期一換屆，表現得好的可以連任、可以因才而換任。比如我班劉鑫成績優秀，年級前10名，班上第一名，小學時一直擔任班長，第一學期她自己也是競選的班長。結果時間久了發現她是個好好人性格，管理班級沒有魄力，一些“不法分子”她卻無可奈何。這期干部換屆時她主動提出不當班長，愿意當學習委員。結果把原來的紀律委員郭洪敏換位當班長，那就不一樣了，雖然她學習成績不如劉鑫，但她潑辣大膽，敢說敢管，自律性強，對人熱情，樂于為班集體服務，同學們就服她。而劉鑫當了學習委員后，他自己感到輕松樂學，時不時地給同學們講解數學難題，同學們也很佩服他。所以，這就是所說的“知人善任，量才而用”吧。

第六、開展各種有益身心健康的活動，是造就班干部能力的平臺。班干部的工作方法只能從實踐中逐漸成熟，工作能力也只能從實踐中逐漸提高。班主任應盡可能地為班干部提供鍛煉成長的機會。比如：班會、主題班會、班委會就可以讓班干部自己主持，班主任只在旁邊當導演角色。還要利用除學校公開活動以外的一切可用的節日、紀念日等開展活動，比如：婦女節、教師節、中秋節等班上組織活動，放手讓班干部去組織參與，班主任在旁當忠實的觀眾和評委。肯定他們的成績，指出改進的地方。這樣既鍛煉了班干部的能力，又使他們在實踐中得到同學們的認可與信賴，而班干部工作能力的增強使他們對做好工作更有信心，工作的積極性更高，工作效果更好。

以上就是我班主任工作中在培養班干部方面的一點拙見。

作者簡介：

會利華，重慶市，重慶涪陵第四中學校。