提高職業高中語文教育教學質量的有效途徑

摘 要：高中語文在高中教育階段，是最基礎的學科教學之一，對學生綜合能力的提高具有重要的作用，所以在高中語文教學時，高中語文教師千方百計地探索創新的教學手段、方法，目的是提高高中語文的教學質量和水平。高中語文的教學方法是多種多樣的，高中語文教師應該結合自己學生的實際情況進行教學，以適應學生的發展，進而提高教學質量與學生的學習效果。

關鍵詞：高中;語文教學;教學質量

我國悠久的歷史和豐厚的文化底蘊主要是通過文字記錄，語文教學是對民族文化的傳承。語文在我們的生活中的使用范圍最廣，與我們的生活密切相關。首先語文是學生學習的基礎，其他學科的學習離不開對語文的應用;其次語文高中語文是學生參加高考的第一科，直接影響著學生高考成績和未來的發展，因此高中語文教師要將提高語文教學質量作為工作的目標。

一、 高中語文教學中存在的問題

現階段的高中語文學習取得了一定的成就，也存在著一些問題，具體表現如下所示：

1. 一些教師沒有根據學生的實際情況來選擇相應的高中語文教學方法。比如說，一些教師運用多媒體在進行教學時沒有考慮到學生的接受程度，只是大量地、不斷地進行授課，這樣的話學生可能根本跟不上多媒體變換的速度，對于所學知識的理解程度也不夠高，久而久之學生可能產生厭倦學習的思想。除此之外，每位同學的學習熱情不同，學習能力不同，所以產生的結果也不同，一些教師往往忽視了這一點。

2. 高中語文教學課堂學習氛圍差，導致學生沒有學習語文的欲望。這里的學習氛圍包括了課堂的活躍程度、學生的學習熱情等等。一些語文課堂采用的教學方法是“教師講，學生聽”的傳統教學方法，這樣往往只有教師以及少部分的同學在認真聽講，其他的學生都不會參與到課堂中來。大部分的學生都會認為語文的學習是枯燥無味的，語文課堂中的大部分時間都在記筆記，沒有真正地參與到課堂中來，沒有真正地成為學習的主體，或者說學生都是在被動地學習。這種狀況下學生不可能擁有良好的學習狀態，學習質量自然也就不高了。

二、 針對教學中的問題，提出的幾點建議

1. 優化多媒體課件教學，在科技不斷創新的今天，多媒體技術的利用有利于教育事業的發展，但是教師運用多媒體技術教學操作不當效果不明顯，因此要嚴格把握課件的使用時間和時機，在平時教學中不能將所有的單元教學內容都用多媒體課件講授。

2. 正確合理采用任務教學方法，語文教師在課堂教學中需要運用各種教學手段，調動學生學習的積極性、主動性，語文課堂也是如此，經過教師的實踐教學任務教學法具有很好的教學效果。任務教學法是教師根據每節課或單元的教學內容，科學合理的提出一些問題，設置一些任務，在講授之前布置這些任務，讓學生帶著問題、任務去學習，有目的的學習，提高學生的學習效率，提高課堂教學質量，同時提高學生考試成績。

3. 適當采用表演法，也有利于提高課堂教學質量，沉悶的課堂教學氣氛是傳統的教學模式的結果，原因是任課教師教師沒有適時根據教學內容進行靈活多樣的教學。語文課堂教學氣氛要想活躍起來，任課教師根據一些教學內容可以適當加入表演法，甚至引導學生參與到表演活動中，充分調動他們的積極性，使課堂教學氣氛活躍起來。

三、 提高高中語文教學質量的具體措施

1. 提高語文教師的水平加強師生之間的交流。語文教師是知識的布道者，教師的教學水平、能力、素質直接影響著學生語文的學習。語文教材是學生學習語文知識最重要的工具，教師要注重自身對教材知識的理解程度。語文教師只有自己真正掌握了教材，才能把教材文章中隱含的信息傳遞給學生，從而提高學生的閱讀能力和文章的欣賞水平，有利于學生語文綜合品質的提高。眾所周知，學生的語文學習水平不同，語文教師要因材施教，不斷的加強與學生之間的交流。一些學生成績比較差的學生常常會產生自卑心理，主動拉大與教師之間的距離，在學習上遇到問題或困難不愿意主動與教師進行溝通。語文教師要注重與學生之間的交流，可以在課下主動與同學進行溝通，真正了解學生語文學習上的問題和困惑，在以后的語文教學過程中不斷的改進自己的語文教學，提高語文教學質量。

2. 豐富高中語文教學的方式。傳統的語文教學的課堂氣氛比較沉悶，良好的課堂氛圍是提高語文教學質量的基礎，因此語文教師要豐富高中語文教學的方式。通常語文教學就是一篇文章就是老師在上面講，學生在下面記筆記，至于這篇文章精髓學生根本沒有吸收。老師要不斷的改變傳統的語文教學模式，可以舉辦一些小活動，比如語文知識競賽、閱讀能手、生字詞大賽等等引起學生語文學習的興趣，提高學生語文學習的主動性和積極性。隨著科技的進步，越來越多的高科技設備被引進課堂，推動了高中語文教學事業的發展。

3. 注重提高學生的閱讀水平。提高學生閱讀水平是提高語文教學質量的重要組成部分，閱讀水平既有利于提高學生的語言表達水平，而且關系著學生思維的發展。

目前高中階段的語文教學還存在著許多不可忽視的問題，只有解決了這些問題未來的高中語文教學才會得到好的發展。如何解決這些問題還需要不斷地研究與思考。只有將學生的實際情況與教學計劃相結合、轉變教學模式與方法、營造良好的語文學習氛圍，高中語文教學質量才會得到明顯的提高，學生們才能真正地體會語文的精神與內涵。

參考文獻：

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[2]吳英.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析[J].2015.

[3]馬靜怡.新課程背景下高中語文課堂教學策略研究[J].2015.

作者簡介：

王啟兵，安徽省六安市，六安市葉集職業學校。