農(nóng)村學(xué)校師生科學(xué)規(guī)范管理的有效方法

摘 要：學(xué)校的管理工作對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著非常重要的意義，同時(shí)也直接影響著學(xué)校其他工作的開(kāi)展，關(guān)乎著學(xué)校的健康發(fā)展。因此說(shuō)學(xué)校的管理工作非常重要。尤其是隨著當(dāng)前教育改革的不斷推進(jìn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)于學(xué)校管理工作又提出了新的要求。為此，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新學(xué)校管理工作，才能符合新時(shí)期的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué);學(xué)校管理;有效方法

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展以及時(shí)代的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)形式越加激烈，而人才競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)問(wèn)題。由此，更加凸顯出教育的重要性。而教育的開(kāi)端是從小學(xué)開(kāi)始的，這是教育的基礎(chǔ)，為了使小學(xué)教育基礎(chǔ)能夠更加的牢固，加強(qiáng)學(xué)校管理是非常重要的內(nèi)容，這也是提高教育質(zhì)量的根本所在。為了提升小學(xué)學(xué)校的管理工作，必須要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，采用有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)校管理工作與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相同步。難么如何提高小學(xué)學(xué)校的管理工作呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)。

一、 提高教師素質(zhì)，壯大師資力量

對(duì)于教師的要求只有更好，沒(méi)有最好。提高教師的思想品質(zhì)，定期對(duì)教師進(jìn)行組織教育，開(kāi)闊教師的視野，增加教師的知識(shí)層面。提倡奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格對(duì)教師的思想進(jìn)行考察，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師是為我國(guó)的教育工作服務(wù)的，教師要體會(huì)到自己身上肩負(fù)的責(zé)任，只有教師承擔(dān)起自己的責(zé)任，學(xué)校的黨建工作才能做得有聲有色。小學(xué)教師的師資力量要不斷壯大，由于小學(xué)教學(xué)對(duì)于知識(shí)文化水平的要求較低，因此，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到師資力量的重要性，不斷提高教學(xué)水平，壯大師資力量。

二、 對(duì)于教師的管理要制度化，標(biāo)準(zhǔn)化，序列化

對(duì)教師的管理要求制度化，用科學(xué)的方法管理在校教師。對(duì)在校教師要求要明確，規(guī)章制度要清晰，明文規(guī)定在校教師的職責(zé)。要求每位在校教師都明確教師的管理要求制度。規(guī)章制度要范圍廣、明確、清晰、有序、內(nèi)容充實(shí)。教學(xué)常規(guī)制度包括備課、教課、輔助學(xué)生、批改作業(yè)、考查學(xué)生、研究教學(xué)問(wèn)題。規(guī)章制度要求創(chuàng)新，不要束縛新老師的教學(xué)模式。教師管理要求制度不能僵硬、死板，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)，提高教師的積極性。對(duì)優(yōu)秀的教師要提出表?yè)P(yáng)，定期推出優(yōu)秀模范教師，要充分發(fā)揮先鋒模范作用。對(duì)于學(xué)校教師的管理規(guī)章要標(biāo)準(zhǔn)化，明確教學(xué)目的，對(duì)教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行合理改善，提高常規(guī)管理的質(zhì)量，對(duì)教師管理要嚴(yán)格，不能敷衍了事，要提高檢查力度，規(guī)范教師管理規(guī)章制度。對(duì)于教師的管理規(guī)章制度要求序列化。學(xué)校人數(shù)眾多，學(xué)校工作量繁多。這就要求學(xué)校工作要合理地制訂計(jì)劃。要求教師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容合理計(jì)劃，詳略得當(dāng)，不放棄每一位學(xué)生。教務(wù)處明確課程表，時(shí)間表，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生名單，代課老師名單。教學(xué)教研工作計(jì)劃、教研組計(jì)劃、任課教師計(jì)劃詳細(xì)明確。定期對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、 學(xué)校要建立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制

學(xué)校建立合理的獎(jiǎng)懲制度，在滿足教師需要的同時(shí)，不斷激勵(lì)教師學(xué)生進(jìn)步，提高自身素質(zhì)，學(xué)校可以采取多種激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師量化的統(tǒng)計(jì)確定獎(jiǎng)懲的具體情況，可以以評(píng)選優(yōu)秀教師的方式充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，只有這樣，才能讓所有的教師積極參與進(jìn)來(lái)，并且不斷地提高自身的素質(zhì)，使教師自覺(jué)地加強(qiáng)自身思想政治教育工作。同時(shí)要注意的是，在評(píng)選優(yōu)秀教師時(shí)做到公平公正，要根據(jù)教師平時(shí)的工作表現(xiàn)確定對(duì)每個(gè)教師的獎(jiǎng)懲情況。

四、 營(yíng)造良好的校園文化

校園文化不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還影響著教師的工作態(tài)度。我們都知道，學(xué)生都愿意在良好、健康的校園文化中學(xué)習(xí)、生活，這可以帶動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生健康向上心態(tài)的發(fā)展，積極向上，自然有了學(xué)習(xí)的興趣和勁頭，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一樣的，校園文化影響著教師的思想、心理、思維、語(yǔ)言行為，這是一種氛圍，學(xué)校只有擁有了良好的氛圍，才能不斷加強(qiáng)教師自身的思想道德素質(zhì)。因此，對(duì)于校園文化的建設(shè)，學(xué)校要重視起來(lái)。一方面，我們要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化;另一方面，學(xué)校完善各種制度和規(guī)范，對(duì)于各項(xiàng)管理制度要不斷健全，在這一過(guò)程中，要充分依據(jù)教育的規(guī)律，不能盲目進(jìn)行。另外，校園的精神文明文化建設(shè)也是重點(diǎn)，對(duì)于精神文明，是學(xué)校校風(fēng)建設(shè)所不能忽視的，學(xué)校要形成各種健康的風(fēng)氣，和諧、美好、團(tuán)結(jié)、有愛(ài)，同學(xué)之間相互尊重信任，教師之間相互探討學(xué)習(xí)，全體師生都要致力于校風(fēng)的建設(shè)。教師還要靈活教學(xué)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方式，對(duì)于思想政治教育的宣傳，可以利用學(xué)校的廣播、宣傳欄等，搞好校園的文化建設(shè)。

五、 加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的管理，完善教學(xué)程序

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要指導(dǎo)教師制訂教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃尤為重要，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件，對(duì)制訂教學(xué)計(jì)劃提出具體的要求。另外，還要做好教學(xué)程序的管理，要按照教學(xué)工作的規(guī)律，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的管理，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)的目的。管理者必須將教學(xué)質(zhì)量重視起來(lái)，同時(shí)，也不能忽視教學(xué)的效率，做到教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效率的有機(jī)結(jié)合，只有這樣，才能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如果只抓教學(xué)質(zhì)量的提高，不顧及提高教學(xué)效率，那么教學(xué)任務(wù)是很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的。如果只抓教學(xué)效率的提高，而忽視抓教學(xué)質(zhì)量，就很難達(dá)到教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱所規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于小學(xué)學(xué)校的管理，雖然還存在著一些問(wèn)題，但是我相信，在管理者和教師的共同努力下，小學(xué)學(xué)校的管理工作會(huì)做得越來(lái)越好。

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