初中語(yǔ)文小組合作問(wèn)題與對(duì)策探究

摘 要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中得到了大范圍地應(yīng)用。但是在實(shí)踐中不同的老師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式在具體應(yīng)用中存在著一些差別，這就不得不引起注意和反思。根據(jù)以上情況，作者就如何提升初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中小組合作學(xué)習(xí)模式的有效性進(jìn)行了淺顯的分析和探究，希望對(duì)改進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)模式、提升教學(xué)水平有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文課堂;小組合作學(xué)習(xí);有效開(kāi)展途徑

在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，將對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生重大影響，將有力地改變學(xué)生被動(dòng)式接受的狀態(tài)，提升學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，有力地促進(jìn)從“我被學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生整體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平具有重大的促進(jìn)作用。

一、 初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)的重要性

初中時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)跟小學(xué)時(shí)期的教學(xué)具有很大的改變，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的主要是幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)字，但初中語(yǔ)文教學(xué)的目的是讓學(xué)生具備相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用能力。隨著新課程改革精神的落地，對(duì)初中學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)提出了新的更高的要求。小組合作學(xué)習(xí)模式看重的是學(xué)生之間的有效溝通和交流，通過(guò)重復(fù)有效的溝通和交流對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力有提升有所幫助，從而對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果起到鞏固作用。同時(shí)初中語(yǔ)文教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)模式有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，具有良好的心理作用，有利于緩解學(xué)生自我學(xué)習(xí)時(shí)的孤獨(dú)感，提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力，這種模式下有利于提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展將起到促進(jìn)作用，也是對(duì)素質(zhì)教育理念的有力踐行。

二、 初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

在初中課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)方法上占據(jù)一定重要位置，但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，小組合作學(xué)習(xí)模式與預(yù)想的教學(xué)效果還是存在一定的差別。分析其原因，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中注重形式，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力沒(méi)有相應(yīng)提升，難以實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、紀(jì)律的約束性和老師自身對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)知都影響到小組合作學(xué)習(xí)模式的效果。有的老師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)課堂環(huán)境實(shí)施有效控制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程沒(méi)有監(jiān)督到位，這樣就會(huì)使得學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式的積極性出現(xiàn)下降。

三、 初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策分析

（一） 更新轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，提升老師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式的重視程度。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展尤其是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的急劇增大，合作意識(shí)和合作能力也是一個(gè)人成功應(yīng)該具備的素質(zhì)，而小組合作學(xué)習(xí)模式將有利于提升初中生的合作意識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師注重于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，但是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)明顯重視不足，這對(duì)初中生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展顯得不利。所以，初中語(yǔ)文老師要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)，積極推廣小組合作學(xué)習(xí)模式。這就需要老師積極更新轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，高度重視合作對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，積極構(gòu)建良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)老師要積極順應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的核心，改變學(xué)生被動(dòng)接受的局面，積極發(fā)揮老師在教學(xué)中的指導(dǎo)性作用。為課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)在時(shí)間上和資源上予以保障，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力不斷得以提升。

（二） 小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容將以基礎(chǔ)性知識(shí)和基礎(chǔ)性技能為主，所以初中語(yǔ)文教學(xué)將以提升基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基礎(chǔ)技能為前提，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，基礎(chǔ)性知識(shí)和基礎(chǔ)性技能占據(jù)著主導(dǎo)地位，小組合作學(xué)習(xí)也要以打牢基礎(chǔ)為根本。在實(shí)際教學(xué)中，老師要積極利用現(xiàn)有資源，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助。小組合作學(xué)習(xí)要倡導(dǎo)集體性學(xué)習(xí)，要積極發(fā)揮學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步的主導(dǎo)性，同時(shí)也有利于老師較好地掌握教學(xué)進(jìn)程。

（三） 構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。學(xué)校要提升對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式的重視程度，為小組合作模式的有效開(kāi)展提供良好的環(huán)境，為提升學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力提供有效的支持。最為關(guān)鍵的是在教學(xué)考核制度中，不能僅以學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)來(lái)簡(jiǎn)單考核，要以學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升為主要考核指標(biāo)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

可以看出，小組合作學(xué)習(xí)模式在初中階段語(yǔ)文教學(xué)中具有非常重要的作用，老師在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，首先要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分好組，制定合理的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生之間的交流與溝通，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力建立客觀公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，努力提升合作學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)初中學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)效果的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

黃其付，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市盱眙縣穆店初級(jí)中學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：

胡長(zhǎng)春，青海省西寧市，西寧市西關(guān)街小學(xué)。