淺析初中美術課堂教學生活化

摘要：新課程標準對初中美術課堂教學提出了更高的要求，學校教學要煥發出學生在課堂中活力，讓學生在課堂教學中始終保持一定的積極性與興趣。藝術來源于生活，只有與生活緊密地聯系在一起才能創造出真正貼近生活的藝術，所以教育教學應當結合生活實際來開展。將美術課程與學生的生活、學習以及活動聯系起來，就是美術課堂教學生活化。本文主要分析了初中美術教學的現狀，對初中美術課堂教學生活化的策略進行了探討。

關鍵詞：初中美術;課堂教學;生活化

在日常生活中，我們可以發現很多關于美的事與物，花草樹木、鶯歌燕語等都是美好的存在。在初中美術課堂教學中，不僅要引導學生發現生活中美，好要不斷培養學生的審美能力，充分挖掘自身審美的潛能。藝術來源于生活，美術作為一種藝術存在，應與生活有效結合起來。所以教師要注重初中美術課堂教學的生活化，提高學生對美術學習的積極性，以促進學生綜合素質的全面發展。

一、 初中美術教學現狀分析

在初中美術教學中，教師既是傳授學生美術技巧的導師，也是指引學生發現生活中美好事物的引路人。在課堂中，美術教師應堅持不懈的傳授自己豐富的專業知識，并引導學生有效地將美術與生活有機結合。然而，當前的美術教學中依然存在很大的問題，美術教師資源缺乏，甚至有些地區的學校美術課都是由其他學科的老師擔任的。但由于代課老師不是很專業，也不懂得美術的教學，從而很多時間都是安排學生自由發揮。再加上有些美術教師的教學水平不高，教學方法枯燥乏味，課堂教學中很難有計劃地完成教學任務，對教學質量產生了很大的影響。從而導致學生對美術課程的學習不感興趣。另外，學校對美術課程的重視程度不夠，美術課成了初中學校的擺設，所以要想改變這種現狀，就必須要提高初中美術課堂教學水平，不斷開展美術課堂生活化教學。

二、 初中美術課堂教學生活化的策略

（一） 教學內容結合生活

要想實現初中美術朝著生活化的方向發展，可將教學內容與生活實際聯系起來。首先教師要對課本教材進行深入的理解與研究，明確學生所要掌握的知識與技能，并以此為核心，聯系日常生活中的情景。可以繪畫為主題，利用所學的知識畫出生活中常見的景色、物品、事件等，并在才過程中教師要向學生講解所要掌握的美術知識。同時要利用學生生活中熟知的事物來形象化傳授知識，大大降低學生理解美術知識的難度，從而加深學生的印象，才能更好地掌握相關美術知識與技能。加深還可以通過設置寫生課，讓學生感受自然與生活，進而融入生活當中，充分發掘生活中的美好事物。這樣結合教材內容的生活化教學，既能拉近學生與美術課程的距離，又能不斷提升美術素養，豐富自己的精神世界。

（二） 教學方法結合生活

初中內生課堂教學生活化的實現，教師可從教學方法上來著手，以靈活多樣的教學方法，讓美術課程與生活聯系得更加緊密，從而不斷提高初中美術課堂教學的有效性。美術教學活動開展的所使用道具，可選擇學生生活中常見的物品，不僅可以節省教具費用，還能讓學生具有一定的親切感，學生才會更加喜歡進而主動參與學習。并且，課堂上的教學語言也要更貼近生活用語，不能長篇大論地說一些專業術語，這樣能讓美術課程更具生活氣息，讓美術與學生距離更近。此外，還可以通過多媒體創設生活情境，給學生形象地展示真真切切的生活中的景象，使學生在輕松愉快的課堂教學氛圍中學習美術，進而積極主動地參與其中。

（三） 課后作業結合生活

除了教學內容與教學方法的生活化，初中美術還應在課后作業上與學生生活實踐聯系起來，從而真正提升學生的美術素養。在具體的教學中，實踐課根據課堂上所講的內容，來為學生布置多樣化的課后作業。通過選取一個或多個話題，讓學生利用所學美術知識結合生活經驗，再融入自己的理解與情感，更好地完成藝術創作。并且沒完成一階段的美術學習后，可讓學生利用所學知識與技能結合生活，以自己喜歡的方式，完成自己獨特的美術創作。并選出優秀的作品在班級中展示，供學生借鑒與評價。教師要引導學生認識到自己作品中不足，真正理解生活化的含義，才能創作出更好的美術作品。

三、 結語

總之，要想實現初中美術課堂教學生活化，教師要認真分析以往美術教學的現狀，認識到自身的不足之處，并從教學內容、教學方法以及課后作業等方面聯系生活實際，傳授學生更貼近生活的美術知識與技能，利用生活常見的事物，創設生活情境，多用生活用語，使學生對美術知識的理解與感悟更加深刻。在提高初中生美術學習積極性的同時，學會發現生活中的美好事物，豐富自身精神世界，從而不斷提升學生的美術素養。

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作者簡介：

熊乘璐，江西省南昌市，南昌市豫東學校。