如何打造高效率的初中數(shù)學(xué)課堂

摘要：提高教學(xué)效率是每一位教師的目標(biāo)，教學(xué)效率的提高，不僅讓教師的教學(xué)工作變得更加輕松，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)效率的高低取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨著教育教學(xué)的不斷深化改革，學(xué)生成了課堂的主體，為了提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)中的鉆研精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)課堂;教學(xué)效率

一、 前言

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有良好的邏輯思維和基礎(chǔ)能力，為了打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師需要從多個(gè)方面入手，完善數(shù)學(xué)教學(xué)效率。教師需要成為學(xué)生的榜樣，以更好地引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法，以更合理的方法提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生的耐心和堅(jiān)持，只有自覺(jué)的沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，才能解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，依然存在很多問(wèn)題影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率：首先，數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不能專注于課堂的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系太少，學(xué)生不能理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正意義，一味地為了考試而學(xué)習(xí)，當(dāng)考試結(jié)束后學(xué)生就會(huì)放松學(xué)習(xí)狀態(tài)，放任自己。數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生至關(guān)重要，需要教師和學(xué)生的共同努力。

三、 如何打造高效率的初中數(shù)學(xué)課堂

（一） 營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建有效的教學(xué)情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，教學(xué)情境就像是我們生活中做菜的調(diào)味品，這些調(diào)味品都有自己獨(dú)特的味道，但是如果單獨(dú)去吃這些調(diào)味品會(huì)很難下咽，但是如果把這些調(diào)味品放到菜里，就會(huì)讓飯菜更加的可口，充滿食欲。教學(xué)同樣如此，教師想讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，如果強(qiáng)硬的喂給學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生感到索然無(wú)味，而且產(chǎn)生厭學(xué)的心理，教學(xué)內(nèi)容就是一盤菜，而良好的教學(xué)情境就是這盤菜的調(diào)味品，這樣色香味俱全的佳肴學(xué)生一定會(huì)喜愛(ài)。良好的教學(xué)模式對(duì)于初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，需要教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的分析和總結(jié)，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和口味進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)定。同時(shí)，數(shù)學(xué)中包含著許多的公式和定理，這些都是偉大的數(shù)學(xué)家一點(diǎn)點(diǎn)推導(dǎo)出來(lái)的，或者是對(duì)生活的觀察發(fā)現(xiàn)的。教師可以利用這些發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源，更多地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)好奇心，這樣學(xué)生才會(huì)在良好的教學(xué)情境中發(fā)新數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而積極地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

（二） 生活化教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)枯燥的過(guò)程，學(xué)生需要不停地運(yùn)用公式去解決數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，長(zhǎng)時(shí)間的計(jì)算會(huì)讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得單調(diào)，缺乏趣味性。學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，更應(yīng)用于生活，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，教師建立良好的數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，以生活為藍(lán)本，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活增添新鮮的元素，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，明白自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)影響學(xué)生今后的表現(xiàn)。生活中很多地方需要運(yùn)用的數(shù)學(xué)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)去了解生活。比如：在班級(jí)，學(xué)生的身高體重，興趣愛(ài)好都不相同，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓每一位學(xué)生去統(tǒng)計(jì)班級(jí)中學(xué)生的一項(xiàng)數(shù)據(jù)，然會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納和整理，通過(guò)數(shù)學(xué)圖形，全面的分析班級(jí)學(xué)生的各項(xiàng)情況，這樣教師能夠了解學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也能更好地明白數(shù)學(xué)的意義。只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，才能讓學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（三） 建立良好的數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中階段是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，只有學(xué)生的自學(xué)能力達(dá)到提高，才能更好地適應(yīng)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)相互交流溝通的過(guò)程，不能閉門造車，教師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，同學(xué)之間相互幫助，共同進(jìn)步，幫助他人也是幫助自己。在課堂上，教師可以通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，讓更多的學(xué)生參與的課堂互動(dòng)中來(lái)，有目的、有計(jì)劃進(jìn)行一題多解，鍛煉學(xué)生思維的靈活性，看看學(xué)生能想到幾種方法，以一變應(yīng)萬(wàn)變，觸類旁通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、 結(jié)束語(yǔ)

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳時(shí)期，是學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要階段，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師需要認(rèn)識(shí)到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響，從教學(xué)方式，教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面綜合提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。高效率的教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生今后學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，需要在教學(xué)中不斷總結(jié)本班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷地完善教學(xué)模式，給學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂，只有學(xué)生投入到數(shù)學(xué)課堂里，才能逐漸提高自身的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]冉翠平.淺談如何打造高效率的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].考試周刊，2018（35）：84.

[2]魏玉寶.如何打造高效率的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（22）：98.

作者簡(jiǎn)介：

李勁松，重慶市，重慶市黔江區(qū)舟白初級(jí)中學(xué)校。