提高《品德與社會》課堂有效性的探究

摘要：在如今的時(shí)代背景下，國內(nèi)小學(xué)階段的品德與社會課也是在各方面的要求下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革以及創(chuàng)新，教師則是要在思想以及教法上進(jìn)行改進(jìn)，注重學(xué)生各方面的綜合成長，同時(shí)也是迎合時(shí)代的趨勢和需求。如今在品德與社會課的實(shí)際開展中，還是有著諸多的問題存在，其中有教師能力的原因，也有觀念上的問題。文章主要是分析如何強(qiáng)化品德與社會課的教學(xué)效果，讓教學(xué)有效性得到提升，促進(jìn)學(xué)生各方面的均衡成長。

關(guān)鍵詞：《品德與社會》;課堂;有效性;探究

一、 前言

國內(nèi)的小學(xué)教改在不斷推行，品德與社會課的教學(xué)思想以及教法也是在不斷革新，在教學(xué)改革的實(shí)際開展中，教學(xué)方式上的創(chuàng)新，成為其中的關(guān)鍵，教師要思考的是對學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對每個(gè)學(xué)生實(shí)施合理的管理，在教學(xué)改革的推進(jìn)中，教師的素質(zhì)以及經(jīng)驗(yàn)直接對學(xué)生思考能力以及教學(xué)效果有著明顯的影響，這種局面下教師就要明白教學(xué)效果的實(shí)際影響因素，在教學(xué)策略上做出合適的調(diào)整。

二、 改善師生關(guān)系

在品德與社會課授課中，教師以往關(guān)注的是自身對課堂的全面控制，這樣的方式雖然是對學(xué)生有全面的掌握，但是沒有將學(xué)生主體行發(fā)揮出來，教師要對學(xué)生進(jìn)行問題的講解，也是要注意雙方關(guān)系的建立。師生之間需要保持關(guān)系的融洽，同時(shí)也是要保證學(xué)生具備一定的互動能力，讓學(xué)生保持非常積極的學(xué)習(xí)信心，為日后的學(xué)習(xí)以及生活打下基礎(chǔ)。因此在實(shí)際授課中教師可以開展一些活動，與學(xué)生之間拉近關(guān)系，這樣可以讓師生關(guān)系處于更加和諧融洽的狀態(tài)。如以“夢想”為活動主題，開展一次課堂教學(xué)，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的夢想以及未來的一些目標(biāo)，教師也是可以表達(dá)自己的一些夢想，與學(xué)生之間展開情感的互動。這樣可以讓學(xué)生對教師減少各方面的芥蒂，愿意與學(xué)生展開心與心的交流。學(xué)生愿意對教師表達(dá)自己內(nèi)心的實(shí)際想法，教師可以對學(xué)生的各種夢想進(jìn)中總結(jié)以及整理，這樣可以對學(xué)生形成非常好的鼓舞作用，也是讓學(xué)生具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力。

三、 展開小組學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在品德與社會課上教師可以組織學(xué)生展開小組學(xué)習(xí)，這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互交流以及師生互動，小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生之間更加友好，也是可以讓師生關(guān)系得到非常好的改善，學(xué)生也是可以敞開自己的心扉，更好地發(fā)表自己的意見。一方面是學(xué)生可以具備更強(qiáng)的表達(dá)能力，另一方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維上的擴(kuò)展，讓學(xué)生保持更好的學(xué)習(xí)自主性。在小組學(xué)習(xí)中可以通過思維的碰撞得到綜合答案，教師可以進(jìn)行提問，每個(gè)小組的代表進(jìn)行回答。教師則是可以通過對小組的反饋分析，讓學(xué)生更好地對問題進(jìn)行掌握。

四、 設(shè)立情景教學(xué)模式

小學(xué)生對新事物都是保持著非常充足的好奇心以及求知欲望。情景教學(xué)就是基于學(xué)生這方面的特點(diǎn)和需求，在品德與社會課上教師可以把握學(xué)科和生活之間的聯(lián)系，將生活化的情境引入到實(shí)際學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生可以對知識以及技能進(jìn)行掌握。另外就是對教學(xué)進(jìn)行研究后可以發(fā)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)對教學(xué)的情境的模擬，或者是從生活情境入手展開教學(xué)，學(xué)生才會爆發(fā)出更強(qiáng)的興趣以及求知欲，教師一定也要重視學(xué)生的這種實(shí)際需求。讓學(xué)生保持對品德與社會課的興趣，情境教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生真正走向社會以及生活對學(xué)生視角進(jìn)行開拓。也是讓學(xué)生明白品德與社會課是有著一定趣味性的，不會陷入枯燥的學(xué)習(xí)中。

五、 加強(qiáng)教師的教學(xué)素質(zhì)

教師需要在專業(yè)素質(zhì)上進(jìn)行提升，在教學(xué)中要想解決學(xué)生的各方面問題，就要保持非常好的專業(yè)素質(zhì)，滿足學(xué)生各方面的知識六，同時(shí)結(jié)合品德與社會課的授課內(nèi)容。教師要在上課前進(jìn)行充足的備課，做好對教學(xué)環(huán)節(jié)的策劃，每一節(jié)課都是要制定出自身的目標(biāo)，并讓教學(xué)依據(jù)計(jì)劃之間展開，這樣可以讓教學(xué)工作更加順利地推行。

學(xué)生也是要在學(xué)習(xí)習(xí)慣上逐漸形成，上課之前就要將品德與社會課的預(yù)習(xí)工作做好，在課上的時(shí)候則是要適當(dāng)進(jìn)行記錄以及觀察，配合教師的策略進(jìn)行相互探討，與學(xué)生之間展開問題的討論，在課后則是要進(jìn)行總結(jié)以及復(fù)習(xí)。

教師需要對學(xué)生付出足夠的尊重，尤其是關(guān)于學(xué)生的個(gè)體間差距，也是要保持非常好的對待態(tài)度，學(xué)生在思考的時(shí)候，或者是提出的問題，教師要認(rèn)真對待和回答，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力上的提升，將學(xué)習(xí)以及生活充分結(jié)合起來，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力上的提升，結(jié)合學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師還要加強(qiáng)對新課標(biāo)的理解以及要求，在思想以及觀念上進(jìn)行改進(jìn)，關(guān)于新的方法以及手段，也是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)以及運(yùn)用。

六、 結(jié)論

總之，品德與社會課的開展需要教師具備極強(qiáng)的專業(yè)能力以及各方面素質(zhì)，在教學(xué)方面需要結(jié)合新課標(biāo)的理念以及需求做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時(shí)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以及成果，尊重學(xué)生的需求以及差異，在教學(xué)策略上進(jìn)行合理的規(guī)劃以及調(diào)整。

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作者簡介：

賈代容，四川省瀘州市，龍馬潭區(qū)金龍鎮(zhèn)中心學(xué)校。