構(gòu)建初中英語智慧課堂的思考

摘要：所謂智慧課堂就是老師把智慧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生成為智慧的追求者，愿意主動去學(xué)習(xí)英語。采用新的輕松的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，保證課堂效率，營造真正氛圍的智慧課堂。構(gòu)建智慧課堂要以教師為基礎(chǔ)，用語言藝術(shù)來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，全面開發(fā)學(xué)生的智慧。本文對于如何構(gòu)建初中英語智慧課堂進(jìn)行了探究分析。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;初中英語;構(gòu)建策略

課堂的教學(xué)工作不僅僅是老師簡單傳授知識的過程，它是老師和學(xué)生在交流互動的過程中共同成長的人生旅途，是不能重復(fù)的成長過程。智慧課堂就是要求老師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生智慧的引導(dǎo)者。對于初中英語教學(xué)來說，智慧課堂的應(yīng)用在于老師要以自己的愛心為根本，用靈活的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，用感染性的教學(xué)語言來啟發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有效保障教學(xué)效果。

一、 老師要以愛心作為根本，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍

在初中英語的教學(xué)當(dāng)中，老師要以智慧來展現(xiàn)愛心，以愛心作為教學(xué)的根本。老師要學(xué)會愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生的個性，要傾聽學(xué)生的意見和建議，對他們要有包容的心態(tài)，不能因?yàn)樽约菏抢蠋熅鸵岩恍┯^點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，使得學(xué)生見到老師感到害怕，回答問題唯唯諾諾，不敢大聲說話，處處小心翼翼，生怕老師批評。在課堂上，老師要給予學(xué)生平等、民主的權(quán)利，讓學(xué)生可以輕松、快樂的學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成良好的智慧課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生智慧的成長。

初中英語智慧課堂的構(gòu)建需要輕松、和諧的課堂氛圍作為基礎(chǔ)。英語作為一種語言，而語言的學(xué)習(xí)離不開交流，因此想要學(xué)好英語語言就需要一些模擬的交流情景來練習(xí)。如果在課堂上英語老師只是簡單地按照書本講解，學(xué)生只是坐在下面聽課，沒有互動交流，平淡的課堂教學(xué)氛圍只會對學(xué)生思維的發(fā)展產(chǎn)生不良影響，讓他們在茫然中不知所以。因此，在初中英語的教學(xué)過程中，老師要鼓勵學(xué)生敢于提問，敢于討論，另外老師還要使用情景教學(xué)加深學(xué)生對英語語言的理解。例如“What is the food I like？”我喜歡的食物是什么？或“What do I like to do at ordinary times？”我平時(shí)喜歡做什么？等話題來讓學(xué)生進(jìn)行討論，除了能鍛煉學(xué)生的口語交際能力，還能很好地活躍課堂的氛圍。

二、 用感染性的語言來啟發(fā)學(xué)生

作為英語老師來說，課堂中老師對教學(xué)語言的使用直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。在英語教學(xué)的課堂上，很多老師把語言的使用藝術(shù)當(dāng)成簡單的口語表達(dá)技巧，從而沒有把語言藝術(shù)節(jié)和教學(xué)工作進(jìn)行有效連接，雖然老師在課堂教學(xué)中說話幽默，但是對學(xué)生的啟迪不夠，只能說是讓學(xué)生獲得片刻的放松，沒有對學(xué)生獲取智慧進(jìn)行有效的啟發(fā)。

教學(xué)中的語言藝術(shù)不只是老師簡單的口語表達(dá)，更要在跟學(xué)生的互動交流中起到引導(dǎo)的作用。首先，以詞匯教學(xué)來講，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)是老師用形象化的語言來啟發(fā)學(xué)生對新詞的掌握。如well、good、perfect等單詞的學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)中不只是簡單地告訴學(xué)生單詞，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比并延伸出新的詞匯，找出這些詞相關(guān)的單詞。其次，在教師的提問過程中，教師要注重鼓勵學(xué)生動腦思考，引導(dǎo)他們從語句中尋找規(guī)律，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、 營造輕松的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中，英語學(xué)習(xí)對于初中生來說可能會有點(diǎn)枯燥，缺乏學(xué)習(xí)英語的氛圍，所以老師要在課堂上建立輕松的課堂學(xué)習(xí)。首先，老師要做好充分的備課準(zhǔn)備，在每次上課之前活躍下課堂氣氛，可以先做個英語小游戲，比如建立小組，每個小組派一個代表用英語進(jìn)行描述一個詞語，其他組員來猜詞，誰猜對的多就有獎勵，這樣讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，調(diào)動他們的積極性。老師還可以在課前跟學(xué)生用英語聊天，聊聊學(xué)生最近看的節(jié)目或者聊聊天氣，學(xué)生與老師之間互動的增加，讓學(xué)生更愿意說，學(xué)生也會更主動去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，老師可以制作有趣生動的幻燈片來吸引學(xué)生的興趣。比如，有課本內(nèi)容是涉及動物的，那么老師可以放一些動物的圖片，然后讓學(xué)生進(jìn)行描述，一方面學(xué)生會對有關(guān)這些內(nèi)容感興趣，另一方面鍛煉他們的口語，讓他們積極參與到說的過程中。

除了要充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的興趣，老師還應(yīng)該給學(xué)生更大的空間去展現(xiàn)自己。老師要懂得給他們一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要讓學(xué)生感覺到壓抑，有些學(xué)生表現(xiàn)可能不是很好，會有不敢說的現(xiàn)象，老師不能著急，要做好積極的引導(dǎo)工作，這樣才能真正發(fā)揮智慧課堂。

四、 智慧積極引導(dǎo)學(xué)生思考

為了充分體現(xiàn)智慧課堂，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該起到積極的引導(dǎo)作用，而不是像傳統(tǒng)的授課方式一樣，只是運(yùn)用課本知識進(jìn)行教學(xué)，這樣既乏味，又不能靈活地運(yùn)用好課本知識，無法體現(xiàn)智慧課堂。在教學(xué)過程中，比如在講到比較級的內(nèi)容時(shí)，老師不要直接告訴學(xué)生相關(guān)單詞，而可以通過一些簡單的例子，讓學(xué)生去找其中的變換規(guī)律，這樣既能引導(dǎo)學(xué)生知道比較級是哪個單詞，又可以讓他們知道原詞跟比較級之間的區(qū)別以及變換的規(guī)律，從而更好地掌握這個知識點(diǎn)。老師的這種引導(dǎo)作用，能夠讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己去思考。

在教學(xué)過程中，老師可以在輕松快樂的課堂中引導(dǎo)學(xué)生去說。比如，在上關(guān)于天氣這個知識的時(shí)候，有基本的句型，可以讓學(xué)生說說最喜歡的天氣以及原因。還可以在課件上展示一幅地圖，在地圖上標(biāo)注各地的天氣，然后進(jìn)行提問，學(xué)生進(jìn)行搶答。老師還可以聊由天氣延伸開來的當(dāng)?shù)睾猛娴木包c(diǎn)。這樣做不僅能夠讓學(xué)生積極地去參與，還能夠讓學(xué)生知道更多另外的知識。教學(xué)內(nèi)容雖然是固定的，但是學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容不是固定的。比方說，老師在講解閱讀理解的時(shí)候，雖然內(nèi)容是這樣，但是每個學(xué)生的理解不一樣，老師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對文章的理解，老師再給出一些合理化的建議，這樣可以培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

智慧課堂要求老師不斷地隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)實(shí)際情況，主動引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍。

五、 結(jié)語

在教學(xué)中，只有老師發(fā)揮好引導(dǎo)作用，課堂氛圍輕松，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的興趣，才能讓學(xué)生不斷地學(xué)到更多的知識，充分發(fā)揮智慧課堂的作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

樊萬福，重慶市，重慶市育仁中學(xué)校。