淺析幼兒園教學活動中幼兒良好行為習慣的培養

摘要：每個人都需要有良好的習慣，習慣可以伴隨一個人的一生，對學生的學習和成長起了重要的作用。良好的習慣必須從小培養，幼兒是學生成長的初級階段，也是幫助學生養成良好習慣的重要時期。行為習慣包括很多方面的內容，既有思維方面的問題，也會有情感方面的問題。教師如何在幼兒教學過程中培養幼兒的習慣呢。本文主要從以下幾個方面探索幼兒園教學活動對培養幼兒良好行為習慣的重要作用。希望本文對各位老師有所借鑒。

關鍵詞：幼兒教學活動;行為習慣;培養

幼兒階段是孩子成長的初級階段，也是孩子性格、情感形成的重要時期。在這個關鍵的時期，幼師所扮演的角色往往是很重要的。幼師的一言一行可能都會關系到孩子的成長，因此，作為一名幼師，一定要注意自己的一言一行，注意觀察幼兒行為、情感的變化，解決好孩子的情感問題，并且耐心地教導孩子什么是好的，什么是不好的，孩子應該怎么做。幼兒教師除了要在課堂上給學生傳授基礎的知識外，更重要的是培養幼兒的語言表達能力以及獨立思考能力。這兩個能力的養成，將會更好地幫助幼兒成長，對幼兒的一生都會產生影響。

一、 創設情景，培養學生良好習慣

情景教學主要是利用多媒體工具，如圖片、聲音等，為學生營造一個學習氛圍。這種氛圍是有利于學生學習的，可以讓學生更加輕松地、主動地融入教師教學當中。幼兒的認知能力是很差的，對于文字信息或者是教師的說教，往往是不容易理解的。教師要轉變自己的教學方式，讓課堂更加生動活潑，培養幼兒的想象力和創造力，點燃幼兒的學習興趣，激發出他們的潛能。

例如，在故事《龜兔賽跑》中，教師先播放視頻短片，孩子們僅僅通過看動畫片，如果沒有老師在一旁指導，一般不會學到什么有益的知識，這時，就需要我們來一步步地把孩子們帶入到故事情景中去，提出一些問題，讓幼兒更加深刻的理解課堂內容。比如：為什么兔子覺得自己一定會贏得比賽？為什么烏龜爬得慢還要參加比賽？為什么大家都不看好烏龜？為什么烏龜最后卻贏得了比賽？為什么兔子輸掉了比賽？這一系列問題都會把幼兒帶入到情景中去，讓他們自己親自思考問題，得出結論，在問問題的時候，教師可以邊問邊進行表演，寓教于樂。可以讓孩子們分別扮演兔子和烏龜以及加油的朋友們，將故事內容重現出來。最后得出結論，謙虛使人進步，驕傲使人落后！我們要像小烏龜一樣，一步一步地做好自己的事情，才能取得成功。

二、 利用游戲，培養學生良好習慣

奧地利生態學家勞倫茲在發現幼禽的印刻現象時提出了“關鍵期”的概念。經過研究發現，2歲是口頭言語發展的關鍵期;2～3歲是計數能力（口頭數數、按物點數、說出總數）發展的關鍵期;3歲左右是培養兒童獨立生活能力的關鍵期;4歲是形狀知覺形成的關鍵期;4～5歲是學習書面語言的關鍵期。所以，抓住關鍵期的有利時機，進行及時、適當的教育，能收到事半功倍的效果。那么針對這個情況，利用游戲，培養學生的良好習慣是幼師在教學過程中一個非常重要的途徑。可以通過搭積木、擺凳子的游戲，訓練他們的動手能力;在做個人衛生清潔時，教師可以通過帶著孩子做游戲的方法，在游戲中養成良好的行為習慣，經過研究發現，這也是一個比較有效的方法。

三、 借助歌曲，培養學生良好習慣

明確教學目標，養成良好的行為習慣，是我們廣大教師在幼兒教學階段應該達到的目標任務。幼兒的學習不可能像中學生照著書本學，他們天性好動、愛玩，教師可以利用這一點促使他們養成良好的行為習慣;借助歌曲進行學習也是一個有效的方法。比如兒歌《洗手歌》：打開水龍頭，淋濕小小手，擦擦小肥皂，相對搓搓手。手心對手背，相互搓一搓?；ノ沾竽粗福嗷マD轉轉。指關節彎彎腰，掌心上面來搓搓。手腕洗一洗，龍頭沖一沖。關緊擦干凈，細菌全跑掉。教師可以帶領孩子多多唱，次數多了孩子自己就學會了，等到開始洗手的時候幼兒開始唱洗手歌，腦海里就有了洗手的方法，先是手心、后手背、大拇指、關節、掌心、手腕，所有的步驟一邊唱一邊就可以記得起來，這樣的方法是最好的。教師在教學過程中一定要注意，我們的目的是通過歌曲使孩子們學會生活的技能，而不是簡單的快樂，否則課堂變成了唱歌，僅僅是通過這樣的方式效果是達不到的。

四、 結語

總而言之，在幼兒園階段，孩子們良好習慣的培養一定是越早越好的，這樣會讓他們受益終生，我們作為孩子人生階段的第一位領路人，心里也會感到無限的光榮和驕傲。本文所提到的幾個方法：創設情景、借助游戲、借助歌曲等，都可以對教學有很好的幫助，如果運用熟練，也會對我們自己教學能力的提高起到很好的效果，這是一個雙贏的過程！當然，在這之中也要注意一些問題，不能本末倒置，把不重要的內容大說特說，把課堂變成了游樂園，我們的任務，還是要培養孩子的動手能力和人際溝通能力，鍛煉他們的各種技能，為將來走好人生路做好鋪墊。

參考文獻：

[1]王小翠.試論幼兒教育工作中如何讓幼兒養成良好的行為習慣[J].學周刊，2014（19）：221.

[2]章雅利.基于培養幼兒良好行為習慣的幼兒教育教學對策分析[J].課程教育研究：新教師教學，2016（2）.

作者簡介：

鄧靜，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省貴定縣第二幼兒園。