初中英語口語教學探究

摘要：英語是非常重要的交際工作，是現(xiàn)代化人才的重要能力之一。很多學生存在著不敢說、不愿意說的情況，使口語教學陷入困難。因此，教師應科學引導學生，使學生認識到口語的重要性，能夠加強口語訓練，提高口語水平。在本文中，筆者將從教師示范、貼近生活、注重落實三個方面，探索初中英語口語教學的有效措施和方法。

關鍵詞：初中英語教學;口語教學;教師示范;貼近生活;注重落實

在初中英語教學中，閱讀教學和寫作教學是比較重要的部分，因此很多教師和學生忽略了口語方面的訓練，使得學生的口語交際能力比較弱。聽、說、讀、寫都是英語學習的重要內(nèi)容，教師應引導學生認識到口語教學的重要性，并鼓勵學生勇敢說英語，提高學生的口語交際能力。

一、 教師示范，重視口語表達

在英語教學中，教師的態(tài)度具有非常重要的暗示作用，如果教師能夠堅持使用英語進行教學，使學生能夠形成良好的英語氛圍，那么學生就會自然而然地使用英語與教師進行對話。在初中階段，學生能夠掌握基本的交際口語，因此教師無需擔心學生的接受程度，采用適合學生英語水平的英語句子即可。

例如，在日常學習中，我非常重視與學生進行英語口語交流。在上課之前，我會對學生進行問候：“Class begins. Good morning everyone， Lets enter todays class with a light heart.”在教學過程中，我也會引導學生使用英語回答問題：“Can you answer my question in English？”如果學生能夠勇敢使用英語，并表現(xiàn)優(yōu)異，我會對他們表示鼓勵：“Thank you， you speak English very well.”如果學生的口語比較差，我也會對他們表示激勵：“It doesnt matter. Im sure you will do better next time after practice.”學生耳濡目染，在我的引導下，習慣了主動說英語，使用英語進行交流，從而使口語表達變成英語教學中的基本內(nèi)容，幫助學生實現(xiàn)了從Chinese English到Spoken English的轉(zhuǎn)變。

二、 貼近生活，合理選擇話題

在學習英語的過程中，教師應從學生的學習實際入手，選擇貼近學生生活實際的話題，讓學生能夠?qū)磳⑴c的話題抱有積極的態(tài)度，從而引導學生自然而然地說出英語。

例如，在學習《My hometown and my country》的時候，我讓學生使用英語，對自己的家鄉(xiāng)進行介紹。有的學生說道：“My hometown is in the northeast. There is a lot of snow in winter in northeast China. It is very beautiful. I miss my hometown very much. I still have many good friends in my hometown. I hope to play with them again.”圍繞著這個話題，學生敞開心扉，對自己印象中的家鄉(xiāng)進行了回憶，并且開展了熱烈的討論。通過選擇貼近生活實際的話題，來調(diào)動學生對英語口語的興趣，從而引導學生使用口語，提高口語水平。

三、 注重落實，構(gòu)建自由環(huán)境

在口語教學中，教師不應僅僅對口語教學理論進行學習，更應重視在實際教學中的應用。如果在課堂教學中，教師能夠為學生構(gòu)建自由的環(huán)境，可以使學生能夠放松心情，暢所欲言，為口語學習奠定良好的基礎。在實際教學當中，教師應重視氛圍的渲染，并為學生提供溝通和交流的條件，使學生能夠在團結(jié)互助下共同進步、共同提高。

例如，在日常教學中，我會讓學生結(jié)成學習小組共同進行口語訓練，每個小組五、六個人。在分組的時候，可以將學生的成績作為參考，為學生提供豐富的題材，讓學生能夠圍繞這些問題使用英語口語進行討論。在每個小組，應設置一個口語比較好的學生，能夠在討論的過程中發(fā)揮帶頭作用，幫助整個小組的人共同提升和進步。在小組討論之后，還可以讓學生之間進行當堂表演，由學生來對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行鼓勵。通過渲染自由的口語交流氛圍，學生對于口語學習有了更大的熱情，能夠以更加積極的態(tài)度參與到口語教學中，從而提高自己的口語表達能力。

總之，隨著我國社會發(fā)展的不斷國際化，英語作為世界的一種通用語言，也是現(xiàn)今應試教育背景下的一門必修課程。其中，口語作為初中英語課堂中一項重點教學技能，教師需大量學習口語教學的理論和案例，并在實際教學中進行應用，以保證其英語綜合水平能滿足現(xiàn)下社會發(fā)展需求，為學生今后發(fā)展奠定良好基礎。在初中英語教學中，教師應為學生營造良好的口語氛圍，選擇貼合學生實際情況的話題，并為學生做好示范，從而幫助學生愛上口語，積極應用英語進行交際。

參考文獻：

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[2]曹春霞.初中英語新課程口語教學有效性提高的途徑與策略[J].學周刊，2015（05）：116-118.

作者簡介：

蔡霞，陜西省商洛市，商洛市柞水縣城區(qū)二中。