探討游戲教學法在小學信息技術課堂中的應用

黃源源

摘 要：信息技術是我國小學教育階段中一個重要的組成部分，但是由于小學的思維水平、學習能力不足，再加上小學生的學習行為常常受到自身興趣傾向的影響，信息技術教學經常會陷入教學困境。文章作者認為應當重視以游戲為基礎的游戲教學法在小學信息技術教學中的運用，走出這種教學困境。

關鍵詞：小學信息技術;游戲教學;競技性

作為一種先進的教學方法，游戲教學法符合小學生愛玩、愛動的天性，能夠營造良好的課堂教學氛圍，提高小學生的學習熱情，所以，在課堂教學活動中，有效運用游戲教學法，成為廣大小學教師提高教學質量的重要途徑。

一、設計科學的游戲主題

在信息技術課堂游戲教學中，游戲主題是關鍵，也是影響實際教學質量的關鍵因素。因此要科學設計游戲主題，謹慎選擇教學游戲軟件。游戲主題具有針對性，要貼近教學主題和當前的小學生特點，同時也要根據學生的實際學習狀況和學習效率，調整游戲主題，只有這樣，才能有效地提升學生學習的積極性，實現小學信息技術課堂游戲教學的有效價值。

二、利用小組合作游戲

積極轉變傳統的教學思想，將新型的教學模式融入教學工作中，已經成為當前小學教學工作的重要內容。教師應該在游戲教學模式的基礎上，添加更加高效的教學手段，借助多元化手段，切實提高游戲教學的效率。小學階段的學生對未知事物有著強烈的好奇心，教師應該準確把握學生的學習特點，設置出適合學生學習的教學環節。游戲式教學模式能夠調動起學生的好奇心，為了增強學生的學習效率，使學生更加扎實地掌握教學知識，教師可以積極地把小組合作學習與游戲教學模式相互融合。

例如，在學習Word時，若要檢驗學生利用Word制作賀卡的相關知識，教師可以利用游戲模式開展教學。教師可以將5名學生分成一組，利用小組學習的形式，共同完成利用word制作賀卡的教學任務。首先，每個學生明確自己在小組中的任務。其次，針對“紙張設置——圖片插入——文字插入——文字效果——圖片效果”這五方面進行詳細的分工，將不同的任務布置給學生。最后，在準備好賀卡素材的前提下，引導學生以小組的形式進行賀卡制作，不同學生輪流完成自己的任務，小組成員通過共同努力完成賀卡，教師看看哪個組可以又好又快地完成賀卡，對于完成得又好又快的小組，教師要及時給予鼓勵。

三、溝通信息技術課堂與其他學科的結合

在信息技術教學中，我們可以聯系生活實際，從實際生活出發，與其他學科相結合，引導他們思考：這樣的問題能用電腦的知識來解決嗎？你打算怎么做？這樣在無形中就把計算機的作用深入學生的思想，讓他們更有興趣和動力來學習。

例如，在學生學習鍵盤的時候，教師可以和英語學科相結合。先把學生分組，兩人合作，由教師提供內容，一個學生報英語單詞，另一個輸入。同時比一比，在規定的時間內，哪個小組輸入的單詞最多，準確率最高，從而評選出“單詞小博士”。通過這個游戲，讓信息技術學科和英語學科有效地結合，學生在游戲中不但復習鞏固了英語單詞，同時又學習了鍵盤的操作，一舉兩得。

四、把控教育游戲的競技性

在教育游戲的選擇中，教師一定要把握好游戲難度。教育游戲的難度大小直接決定著學生學習的興趣高低。所以，游戲的選擇一定要得當，在確保學生能夠承受的范圍內加入游戲的競賽成分。學生都有著不甘示弱的心理，利用游戲的競技性能夠充分調動學生的學習熱情，并且激發出學生的潛能。

游戲教學法在實際運用的過程中，需要教師結合教學內容對游戲活動進行設定。在小學信息技術課程中，游戲教學法的使用具有明顯的效果。作為一種有效的教學方法，教師在運用游戲教學法的時候，需要結合實際情況，還要注意一定的科學性以及合理性，使學生在游戲中能夠自然掌握需要學習的計算機知識，促進教學目標的實現，從而使教學質量得到相應的提高。

參考文獻：

[1]王擎欣.游戲教學法在小學信息技術課堂教學中的探究和實踐[J].課程教育研究，2017（12）.

[2]徐良玉.游戲教學法在小學信息技術教學中的應用[J].小學生（中旬刊），2017（1）.