初中班主任構建和諧師生關系的對策研究

張裕

【摘要】初中班主任在初中學生的生活和學習中扮演著重要的角色，有些教師為了樹立權威，在班級制定較為嚴厲的懲罰管理制度，說教學生成了家常便飯，這就使得學生被動地服從管教，抑制了他們自我情感表達和學習生活的主動性和創造性。因此初中班主任構建和諧師生關系是非常有必要的。本文根據初中階段阻礙師生關系的因素來說明構建和諧師生關系的具體策略。

【關鍵詞】初中班主任;師生關系：對策研究

引言

班主任是一個班級的領導者，直接影響著教學質量的好壞以及班級是否能夠和諧穩定發展。所以班主任在班級管理中，不僅要幫助每一位學生學習，還要關注他們的日常生活，讓他們健康成長。和諧的師生關系對于教師開展一些活動有很大幫助，所以構建和諧的師生關系，強化教師和學生之間的配合是十分必要的。

一、初中階段阻礙師生關系的因素

（一）學生自身存在一定的學習局限性

初中對于學生來說是比較重要的學習階段，對于學生學習習慣和學習態度的養成是非常關鍵的。而且他們正處于青春期，比較叛逆，對于家長和教師充滿了抵觸心理，這種心理嚴重制約著學生學習成績的提升，更別說要建立和諧的師生關系了。

（二）學生受到外界因素的影響

學生的學習是受到多種因素影響的，外界因素的影響也是不言而喻的。家庭關系不和諧、一些教師不能恰當地處理師生關系、社會上的不良風氣的影響等因素都從一定程度上制約著學生的正常學習生活。不僅嚴重影響師生關系的發展，而且不利于學生學習成績的提高。

二、初中班主任構建和諧師生關系的對策

（一）班主任要用積極的心態面對學生

初中班主任肩負的責任重大，不僅要管理好班級日常事務，還要監督學生的學習情況以及幫助他們解決在學校發生的一切事情。所以班主任有時會因為工作壓力太大而產生一定的消極心理也是正常的，面對這一情況，教師需要有效的控制。如果班主任將自己的負面情緒帶到課堂上，就會影響到師生之間的溝通交流，不利于師生關系的良好發展，甚至影響到學生在學習生活中的良好心態的建立。所以為了提高上課效率以及學生們的積極性，建立和諧的師生關系，班主任首先要做的就是調整好自己的心態，處理好自身的負面情緒，樂觀面對工作和生活中的壓力，帶領學生更加積極地投入課程中去。

（二）班主任要用寬容的態度面對學生

由于現階段的學生正處于青春期，所以他們很容易犯錯誤，教師作為學生在學習階段的引路人，應該在他們犯錯誤時及時指出他們的問題，并且用一個平和的心態引導他們。但是目前有很多教師這方面做得并不是很好，過于傳統的教學模式使他們認為只有嚴厲的批評和加重的懲罰才可以讓他們認識到問題的嚴重性，殊不知這種方式即使在一定程度上達到了管教效果，但也給學生的身心健康造成了傷害。因為現階段的學生逆反心理是很強烈的，老師采用嚴厲的懲罰方式很容易產生副作用，使他們變本加厲地制造麻煩，將學生推向背道而馳的道路。所以為了適應當前階段的教學需要，改善師生關系，教師需要在學生犯錯誤時采取相對寬容的處理方式，耐心地引導學生認識到自身問題，之后再采取一定的懲罰措施警告學生避免再犯此類錯誤。這樣一來，不僅學生認識到了自身的問題，起到教育的目的，還能更好地推進師生之間和諧關系的建立。

（三）班主任需要及時與家長溝通

班主任是學生在學校期間的負責人，而家長是學生的法定監護人，所以建立和諧的師生關系，家長是非常關鍵的中間環節。同時，班主任在與家長進行溝通交流時要注意方法，因為有很多學生是非常抵觸班主任與家長溝通的，生怕教師向家長告狀。作為班主任，溝通方法稍有不恰當就會引起學生的逆反心理，將家長和教師推到對立面。所以在實際的溝通中，教師要注意措辭，首先要做的就是肯定學生在學校的表現，對于學生的行為進行積極的描述，而對于學生在學習生活中暴露的問題也要準確表述，不能夸大事情的嚴重性，力求用最實事求是的方式與家長共同商討改善學生問題和提高學生成績的方法。

（四）班主任要公平對待每一位學生

班主任在教學過程中犯的最常見的一種問題就是常常偏向學習好的學生，這就很容易造成學習不理想的學生產生自卑感，久而久之就會越來越疏遠班主任。不論是學習好的學生還是學習差的學生，都會有自身的優點，教師一定要看到每一個學生的閃光點。除此之外，教師要更加關注學習成績較差的學生，因為他們更需要教師的鼓勵和幫助。這樣一來，教師就可以得到全班同學的信任，拉近班主任與學生之間的關系，師生關系才能更加和諧。

結語

新課改下倡導的和諧師生關系，有利于健全學生人格，使他們更加積極地投入學習生活中去，同時可以活躍課堂氣氛、提高課堂效率。初中教學中，班主任是促進學生合作的連接環節，所以要時刻做到為人師表，注重與學生之間的溝通交流，公平公正地對待每一位學生，這樣才有利于教師開展教學工作，學生才會更加配合。

參考文獻：

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