農(nóng)村學(xué)校教師激勵方式的探討

摘要：教師積極性的調(diào)動是學(xué)校管理工作的重心所在。如何運用激勵機(jī)制激發(fā)、調(diào)動教師的積極性是當(dāng)前學(xué)校管理工作面臨的一個重要課題。本文分析了農(nóng)村學(xué)校教師的需要及其特點，闡明了激勵的基本原則，并對如何有效調(diào)動教師積極性的激勵措施作了初步探討。

關(guān)鍵詞：教師管理；激勵；原則；途徑

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于教師，努力提高教師素質(zhì)、充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性是辦好學(xué)校的根本措施，這就要求農(nóng)村學(xué)校管理者遵循教育和管理的一定規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財力和物力，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，重視領(lǐng)導(dǎo)班子組合，優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展。

一、 積極性激勵的意義

教師積極性主要表現(xiàn)在教書育人、管理育人、服務(wù)育人的工作中。教師工作積極性的激勵是學(xué)校工作必需的，也是可能做到的。由于教師的工作是一項艱巨的、復(fù)雜的、沒有時限的創(chuàng)造性勞動，他們把成就需要列為首位，他們的工作需要以滿腔熱情全身心地投入。教師工作積極性的激勵是不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校產(chǎn)生活力和效率的保證。

二、 教師工作積極性激勵的原則

1. 師德建設(shè)與關(guān)心尊重教師相結(jié)合的原則

學(xué)校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的重要陣地，激勵教師的積極性必須加強(qiáng)思想政治工作，加強(qiáng)師德建設(shè)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須做到：

（1）尊重教師的人格和尊嚴(yán)，尊重他們的勞動和創(chuàng)造，保護(hù)他們工作的積極性和主動性。

（2）對教師的勞動和成果充分信任和肯定，積極為他們的教研教改創(chuàng)造條件，使教師感到被信賴和期待。

（3）當(dāng)教師在工作和生活中遇到困難時，及時地、主動地幫助他們，為他們排憂解難，使他們對學(xué)校產(chǎn)生親切和依戀的情感。

2. 無私奉獻(xiàn)與按勞取酬相結(jié)合的原則

農(nóng)村學(xué)校為進(jìn)一步深化教育改革，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，充分調(diào)動廣大教職工工作積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照優(yōu)教優(yōu)酬、按勞分配、效率優(yōu)先的原則，緊密結(jié)合教職工崗位工作實績和效率，實行績效工資制，重新分配教職工基本工資中津貼部分，解決學(xué)校內(nèi)部干多干少一個樣、干好干壞一個樣、干與不干一個樣的問題，充分調(diào)動教職工工作積極性。因此，農(nóng)村學(xué)校管理要研究教職工的需要特點，盡可能創(chuàng)造條件解決教師的實際問題和滿足其合理要求，充分激發(fā)并調(diào)動教師的工作積極性。使教師在教育教學(xué)中不斷增強(qiáng)心理投入和情感投入，熱愛學(xué)生，熱愛教育，無私奉獻(xiàn)，保持持久穩(wěn)定的工作積極性。

3. 物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合的原則

人有各種需要，有物質(zhì)需要也有精神需要，從學(xué)校管理角度而言，對教師的物質(zhì)獎勵和精神獎勵要結(jié)合起來，這是激勵因素的兩個不同方面。例如：農(nóng)村學(xué)校每學(xué)期都根據(jù)各班流動紅旗獲得的次數(shù)作為評選先進(jìn)班主任的重要條件，流動紅旗獲得次數(shù)最多的兩個班級的班主任每人各獎勵現(xiàn)金50元，再結(jié)合所任課程的教學(xué)質(zhì)量、教師的出勤、師德等評定先進(jìn)教師，先進(jìn)教師每人獎勵現(xiàn)金100元，并以此作為教師晉升高一級職稱的重要依據(jù)，學(xué)校這樣做的結(jié)果使更多的教師樂意當(dāng)班主任，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，教師的敬業(yè)精神更強(qiáng)了，學(xué)校也呈現(xiàn)出一片人人爭優(yōu)創(chuàng)先的勃勃生機(jī)。

三、 教師工作積極性獎勵的方法

1. 目標(biāo)激勵法

農(nóng)村學(xué)校學(xué)年初和教師簽訂聘書后又簽定了目標(biāo)責(zé)任書，根據(jù)教師的任課情況確定其達(dá)到的目標(biāo)，該目標(biāo)作為考核教師的重要依據(jù)。因為目標(biāo)有動力作用、指向作用、合理作用，所以目標(biāo)對行為積極性有激勵作用。學(xué)校管理的核心是充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的主體作用，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，讓教師熱愛教育事業(yè)，甘愿為教育事業(yè)奮斗不息而且盡力盡責(zé)。

2. 有效獎勵法

有效的獎勵能滿足人的某些需要，增強(qiáng)活動動機(jī)，從而激發(fā)行為的主動性、積極性和創(chuàng)造性。獎勵是對人們正確思想和行為的一種肯定評價，要做好獎勵工作必須注意：（1）獎勵的公正性。（2）獎勵的良性循環(huán)。受獎勵者真正受到獎勵，其他人也要受到鼓舞，從而創(chuàng)造一個激勵教師努力工作、積極向上的工作氣氛。（3）獎勵與貢獻(xiàn)相當(dāng)。不能讓人輕易獲得獎勵，更不能搞平均主義。（4）獎勵要及時。（5）獎勵方式多樣性。由于在教育工作中，教師的專業(yè)不一樣、知識水平不一樣、興趣愛好也不一樣等，這就決定了獎勵方法的多樣性。可以采用口頭表揚(yáng)、發(fā)獎、評先進(jìn)、上光榮榜等激勵措施，也可以采用談心交心、登門拜訪、提合理化建議等激勵方法。各種方法有不同的效能，有的起直接作用，有的起間接作用；有的時效快，有的時效慢。為了求得激勵的最佳效果，各種方法可以交叉使用。

3. 實行聘用制和崗位責(zé)任制

農(nóng)村學(xué)校與每一位教師在學(xué)年開學(xué)初簽訂聘書，如果學(xué)年末考核不合格，學(xué)校將于該教師解除聘用關(guān)系，對該教師在新學(xué)年不于聘任，由教師自謀出路。這樣就使不認(rèn)真工作的教師產(chǎn)生一種危機(jī)感，教師和教師之間有競爭意識，這種良性循環(huán)更有利于教師積極性的發(fā)揮和學(xué)校的發(fā)展。

總之，要全面貫徹新時期教育方針，把素質(zhì)教育落到實處，農(nóng)村學(xué)校針對不同的管理對象，有著不同的管理方法。并且每一種管理方法也不是一成不變的，而要根據(jù)時間、對象和環(huán)境等因素的具體情況，有目的性、多樣性地靈活地運用。只有這樣，才能真正有效地激勵教師的積極性，發(fā)揮他們的革新精神和創(chuàng)造能力。

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作者簡介：王玉年，甘肅省臨夏回族自治州，永靖縣教育局教研室。endprint