高中班主任德育教育工作的實施

李威

摘 要：隨著素質教育的深入，德育教育逐漸受到社會的重視。作為高中班主任，首先應該重視德育教育，擺脫傳統班級管理理念的束縛，為學生營造一個良好的學習和成長環境，促進學生思想品德的提升。加強與學生的溝通和交流，及時發現問題、解決問題，從而更好的促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中班主任 德育教育 教學探討

在高中階段，學生的學習壓力過重，教師也面臨著很強的教學任務，這是高中階段的常見現象，但是，在高中班級管理中，班主任不能忽視學生思想品德方面的教育，道德品質決定著學生的發展，在素質教育的今天，教育更加側重學生思想上的成長，這對于學生今后的學習和生活都是非常重要的。作為高中班主任應不斷完善自己教育理念，促進學生思想和成績的共同進步。

一、高中德育教育工作中存在的問題

高中階段是學生人生的重要轉折點，學生的學習成績將會決定學生能夠去哪所大學，這是教師和家長關注的重點，由于學校和社會對學生成績的過度重視，導致了學校在德育教學工作中有所欠缺。學習成績能夠幫助學生進入一所好的大學，而德育能夠給學生帶來完美幸福的人生。在當前的高中教學中，教師對德育教育工作的忽視，是導致學生德育低下的一個原因，同時，在開展德育教學工作中，形式過于表面化，并沒有影響到學生的內心和思想，不利于學生德育素質的提高。

二、高中班主任德育工作的建議

（一）班主任應該轉變教學觀念，重視德育教育工作

在高中階段，學生對自己的學習和生活已經擁有了清晰的認識，班主任在班級管理中主要起著約束和引導學生的作用，同時，教師的管理方法會對學生學習習慣和認識有著很大的影響。隨著素質教育的發展，如何提高學生的思想道德認識已經成為了高中階段的主要任務，在當今的社會中，一個人的德行往往比才能更重要，高中階段是學生發展的關鍵時期。作為高中班主任，要培養全方面的高素質人才，因此，想要加強高中德育教育工作，班主任首先應該轉變自己的教學觀念，重視德育教育工作，通過日常的學習加強德育教育的能力，完善德育教育工作的教學方法，學會用科學的德育教育來管理學生，教師的言行舉止直接影響學生，樹立良好的榜樣形象是十分重要的，所以，班主任要以身作則，做好榜樣，無論何時何地都要做到嚴于利己，給學生營造一個良好的學習環境，構建有利于學生德育發展的環境。

（二）豐富高中德育模式，提高學生的思想認識

高中階段是學生學習的關鍵時期，因此，在高中教學管理工作中，教師應該重視學生學習和思想上的成長，積極引導學生形成正確的人生觀和價值觀，在高中德育教學工作中，教師可以根據學生的思想建立合理的教學課堂，完善學生對學習和生活的思想認識。同時，高中時期學生的學業任務較重，學生有很大的心理壓力，很多學生可能無心于德育學習，在這個階段，教師應該給予學生積極的引導，可以帶領學生開展良好的課外活動，比如：進入社區關心孤寡老人，在與老人的交流中，學生得到放松也會感受到關愛他人帶給自己的那份滿足，這樣的經歷在成長過程中的學生來說是寶貴的，是一筆精神上的財富，僅靠課堂上對德育的空談，不如實際行動來的更加真切。教師應該多組織學生利用空余時間去參加一些公益活動，引導學生建立良好的人生觀，這樣思想上的轉變也能夠促進學生學習成績的進步，學生生也會變得更加積極向上。

（三）有效的將德育工作融入各科教學中

貫徹德育教育是學校教學改革的體現，教師要及時轉變思想教育理念，要有意識的將德育落實到各個環節，真正意義上提高學生的道德素養。德育教育工作并不是單一的，而是學生人生的課程，德育工作效率的提高是培養學生形成良好思想的關鍵，素質決定著學生今后的發展方向。在日常的管理工作中，班主任教師可以有效的將德育工作與各科教學結合起來，在教學中融入德育教育內容，建立良好的評價體系，鼓勵學生提高自己的思想認識，面對挑戰和挫折勇往之間，幫助找到學習的自信，使得學生對德育有更加清晰的認識，從而提高學生的綜合素質。

結語

高中階段是學生學習的關鍵時期，也是學生的重要轉折，對于每一個高中生來說，他們對自己今后的學習和生活充滿了希望，作為高中班主任，應該格外重視學生的成長過程，學生的學習和成長都是教師的重要責任，只有學生身心健康發展，才會在未來對社會做出貢獻，為自己贏得價值。隨著素質教育的改革，學校和教師更應該注重學生思想品德方面的教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。通過關注學生，與學生的溝通，讓學生學習和思想品德全面發展，培養出綜合性的高素質人才，為社會做出貢獻。

參考文獻

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